信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效整合方法的研究結(jié)題報(bào)告

1、1信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效整合方法的研究 信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效整合方法的研究研究報(bào)告 研究報(bào)告課題立項(xiàng)編號(hào)： YW10010 _ 課題負(fù)責(zé)人： _ 東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2008-2009 學(xué)年度教師全員課題研究立項(xiàng)課題3【摘要】為了更好適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，大力推進(jìn)新課程改革的步伐，我們課題組 確立了 “信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合實(shí)踐研究”的課題，通過(guò)研究，積極構(gòu)建符合創(chuàng)新教育要求的初中語(yǔ)文

2、閱讀教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 閱讀教學(xué) 整合模式 教學(xué)效益一、課題的提出 一、課題的提出1、課題提出的背景 、課題提出的背景信息技術(shù)的應(yīng)用給人類教育帶來(lái)了一系列革命性的變化： (1)改變了人類教育信息的傳遞方式。(2)推動(dòng)了人類教育方式的變革。計(jì)算機(jī)發(fā)展到多媒體階段是一次質(zhì)的飛躍，它使計(jì)算機(jī)幾乎能同人的所有感官交流、對(duì)話，這不僅大大擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍，從基礎(chǔ)上引發(fā)了教學(xué)手段、教學(xué)方式和人類學(xué)習(xí)方式的歷史性變革，使教育行業(yè)

3、完成從勞動(dòng)密集型向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的歷史性轉(zhuǎn)變，徹底改變干百年來(lái)以教師講授、 課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層開(kāi)發(fā)與合理配置。(3)解放和延伸了人類的體力和腦力，從根本上釋放了師生創(chuàng)造性教與學(xué)的能力，大大提高了人類個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，大大提高了人類的教育效率。具體、形象、生動(dòng)是多媒體教學(xué)的重要特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)興趣，能提供直觀形象的材料，并且可為學(xué)生提供多感官

4、參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的記憶力。由于多媒體技術(shù)能加強(qiáng)想像的豐富性，提供的信息量大、范圍廣，使學(xué)生能利 用多種感知手段獲得表象，從而豐富自己的想像力，提高學(xué)習(xí)效率。(4)正在推動(dòng)著人類教育制度一系列新的變革。多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)進(jìn)入教育領(lǐng)域，為建立新型的教育體制和教育方式奠定了基礎(chǔ)，使教育的全民化、多樣化、自主化成為可能。每一個(gè)人都有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，每一個(gè)人也都有實(shí)際獲得這種權(quán)利的可能，這就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類學(xué)習(xí)和教育帶來(lái)的美好前

5、景。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個(gè)理念：⑴全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。⑵正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。⑶積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。⑷努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這四個(gè)理念體現(xiàn)了教育思想的“與時(shí)俱進(jìn)” ，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，以促 進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念。語(yǔ)文教學(xué)要致力于教學(xué)方式的革新，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制?；谶@些認(rèn)識(shí)，使得現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合這一教育觀念逐漸清晰起來(lái)，前幾年的實(shí)

6、踐研究初步證明了信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合、與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合的可行 性。如何由基于教的研究轉(zhuǎn)到以學(xué)生的學(xué)為中心的整個(gè)課程整合的研究領(lǐng)域，不僅探 討信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)手段教的方法和規(guī)律，而且探討信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)的方法和規(guī)律，這其中無(wú)疑還有廣闊的研究空間。為此，我們課題組提出了“信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合實(shí)踐研究”的課題，結(jié)合我校的人力資源和網(wǎng)絡(luò)資源，著重在實(shí)踐應(yīng)用方面進(jìn)行研究。2、課題研究的目的、意義及價(jià)值。 、課題研究的目的、意義及價(jià)值。國(guó)