版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、課題申報書 課題申報書 5 篇課題申報書課題申報書(一):一、課題研究論證報告1.課題提出的背景與所要解決的主要問題(1)課題提出的背景第一、新的教材、新的課程越來越注重了學生學習主動性、用心性的調(diào)動。它的最大特點就是不是僅注重知識研究的結(jié)果,而是更重視研究知識的過程;不是僅注重知識的傳授,而是更重視學生自主學習知識的潛力;不是課堂上教師為中心,而是重視師生的互動性學習。新的課程越來越重視人的發(fā)展和培養(yǎng)。與時俱進的形勢要求我們冷靜思考,
2、如何進行《初中物理課堂教學優(yōu)化方向與實效策略研究》這一課題的研究。第二、我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,學生及家長的文化素質(zhì)差別越來越大.隨著中學生就近入學等一系列政策的實施,生源中的“不同智”現(xiàn)象越來越突出。擺在我們面前的一個最大難題就是尋找(1)國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析1.國內(nèi)研究概況在國內(nèi),學術界以現(xiàn)代教育教學理論、心理學理論等為依據(jù),大規(guī)模研究有效教學相關理論,是從 21 世紀初才展開的。大部分學者從有效教學的涵義與價值、有效教學
3、的要素、教師行為、教學策略等方面展開研究,研究成果都是圍繞“有效”來,而“教學優(yōu)化的方向和實效高效策略”的研究成果則少,大都處于研究過程中,或是半成品。由此可見,本課題的研究有必須的空間和基礎。2.國外研究概況國外教學十分重視教學效率和尋求有效教學方法(模式)與途徑。早在古希臘時期,蘇格拉底“諷刺——定義——助產(chǎn)”的對話法。夸美紐斯的《大教學論》為現(xiàn)代有效教學模式成為了奠基。而有效教學的理念源于 20 世紀上半葉西方的教學科學化運動。其
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論