五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教案

1、第 1 頁(yè)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教案 設(shè)計(jì)教案分?jǐn)?shù)的意義課型 新授課 備課人 執(zhí)教時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。能力目標(biāo) 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。情感目標(biāo) 利用操作、討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

2、學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。重點(diǎn) 明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。難點(diǎn) 明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。第 3 頁(yè)2、師：下列圖中的陰影部分能用 1/4 表示嗎？為什么？如生說(shuō)可以，則問(wèn)：你為什么覺(jué)得可以用 1/4 表示呢？生說(shuō)理由。（強(qiáng)調(diào)一定要平均分） （板書(shū)：平均分）3、動(dòng)手操作，探索新知。（1）操作。師：現(xiàn)在我給每一個(gè)小組都提供了四種材料，一張長(zhǎng)方形紙、一條一米長(zhǎng)的

3、繩子、6 個(gè)小立方體，4 根繪畫(huà)筆。下面請(qǐng)每組根據(jù)這四種一樣的材料，通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、分一分等方法，創(chuàng)造出幾個(gè)不同的分?jǐn)?shù)。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（2）交流師：誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你得到了哪些分?jǐn)?shù)？這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？小組交流。（3）認(rèn)識(shí)單位“1” 。師：利用這四種材料，同學(xué)們創(chuàng)造出了好多分?jǐn)?shù)。剛才在表示這些分?jǐn)?shù)時(shí)，我們都是把哪些東西來(lái)平均分的？生：一張長(zhǎng)方形紙、一米長(zhǎng)的繩子、6 個(gè)小立方體、4 根繪畫(huà)筆平均分。師：象把一張長(zhǎng)方形紙平