書法調(diào)研報告

1、東風鎮(zhèn)杜陽明德中心小學開展書法 東風鎮(zhèn)杜陽明德中心小學開展書法教育情況的調(diào)研報告 教育情況的調(diào)研報告 一、調(diào)查背景 寫字教學是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學生科學文化素質(zhì)，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。 “字如其人” 、 “字正人正” ，寫字的過程，其實就是育人的過程。一手好字能與人終身相伴，能使人終

2、身受益。開展小學生書法教育情況的研究，其根本宗旨就在于提高學生的寫字質(zhì)量，同時發(fā)揮寫字教學的育人功能，為此根據(jù)上級要求我校對開展書法教育有關(guān)情況進行了調(diào)研。 二、調(diào)查對象 我校部分學生及教師 三、調(diào)查內(nèi)容 1.書法課的開設(shè)情況 我校 1——6 年級的學生，只有 3、4 年級每周開設(shè)一節(jié)毛筆書法教學。1、2、5、6 年級的每周開設(shè)一節(jié)寫字課，有與語文課本同步的硬筆寫字書。 2.我校沒有專業(yè)的書法教師，書法課均由學校的語文老師兼職。

3、專業(yè)水平不高，尤其是對毛筆書法的指導(dǎo)更是缺乏。 3.書法教師參加培訓(xùn)情況 我校近幾年來，沒有教師參加過法教師培訓(xùn)。 題，也就無法指導(dǎo)學生如何糾正這種錯誤。師生的互動很不充分，于是，就產(chǎn)生學生對寫字越來越困惑，久而久之，就會喪失對寫字的興趣和積極性。 （四）對學生基本筆畫和雙姿教學顯得缺乏耐心。 寫字是一項綜合性基本功，不能孤立片面的認為寫字只要寫整齊就行。我們老師在寫字課中，對學生的基本筆畫和書寫習慣的教學缺乏足夠的耐心，完全是被寫字教

4、材牽著鼻子走。對于學生的基本筆畫的指導(dǎo)和書寫習慣的養(yǎng)成教育，只有反復(fù)抓，抓反復(fù)，要常抓不懈，持之以恒。 其次，從學生方面存在這些問題：（一）學生的寫字興趣不高。 俗話說：“興趣是最好的老師。 ”可是，我們的學生練習書法的意愿并不強。一說起寫字，孩子們就提不起興致，教師對那筆畫的枯燥講解，不是太生硬，就是不易理解；更不用講那起筆、行筆、收筆的全過程了。平時，由于孩子在生理上對寫字的細微動作不注意，不能掌握書寫要領(lǐng)，心理上產(chǎn)生了畏難情緒，不