中職職業(yè)-語文教學(xué)設(shè)計(jì)比賽-一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)《合歡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案 歡迎下載錯(cuò)過，就是過錯(cuò)？——《合歡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 歡迎下載佐藤學(xué)提出學(xué)習(xí)共同體的概念，指出真正的教學(xué)應(yīng)是從個(gè)體出發(fā)，經(jīng)過與同伴合作，又再返回到個(gè)體的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生與教材對話，與教師對話，與自身對話。以此作為教學(xué)方法選擇的基點(diǎn)，本設(shè)計(jì)嘗試激活學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，打開文本，找到學(xué)生與“這一”文本對接的通道。 1. 1.文本定位 文本定位《合歡樹》選自高教社基礎(chǔ)模塊下冊第一

2、單元，作為首篇，它意在引導(dǎo)學(xué)生以感受母愛生發(fā)對“人性美”的體悟。基礎(chǔ)模塊上下兩冊開篇課文都以“母愛”為話題，二者排放次序可謂精妙?！段业哪赣H》情感相對單純，教學(xué)著力點(diǎn)在文本語言表達(dá)的分析和領(lǐng)會上，而《合歡樹》內(nèi)涵更為豐富，對學(xué)生閱讀能力提出了更高要求，其教學(xué)著力點(diǎn)應(yīng)是藉由文本語言表達(dá)探究作者對母愛和生命的獨(dú)特體驗(yàn)。2. 2.文本特點(diǎn) 文本特點(diǎn)孫紹振指出，散文不僅要表現(xiàn)感覺、感情，更要關(guān)注理性的思考，智性的表達(dá)。 《合歡樹》突破了以前寫母