語文上冊學期教學計劃

1、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 1 頁 共 6 頁語文上冊學期教學計劃 語文上冊學期教學計劃20**年〔四班級〕語文上冊教學計劃。四班級語文教學分為〔班級〕狀況分析、教材分析、教學目標、教學方法和教學進度組成。具體教學計劃如下： 語文是一分特別有意義的一門學科，包含中國的傳統(tǒng)文化，有著悠久的歷史?！矊W?！痴Z文不僅僅是讓同學認識一字，更是同學中國文化。下面是四班級語文上冊教學計劃： 一、班級狀況分析

2、： 本班共有同學 48 人，其中男生 26 人，女生 22 人。基本上的同學有良好的語文課堂習慣，仔細聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜〔愛〕閱讀等習慣，〔學習〕目的性明確。20%左右的同學特別喜歡閱讀，書寫端正美麗，愛好愛好廣泛；但也有少部分同學學習目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現象。因此，本學期的重點任務在于全面提高這部分同學的語文素養(yǎng)。 二、語文教材分析 本冊教材分組編排。全冊共分 8 組。每組包括導語、課例、語文園地三

3、大部分。 教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童〔生活〕，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8 個專題依次是：自然奇觀、觀測與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。 每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5 篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩

4、類。全冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 3 頁 共 6 頁依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的'思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活

5、動，前后有聯系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。 〔三〕加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習 本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習中，安排了引導自主、合作、探

6、究的題目；三是在每組課文后面安排了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)覺”“展示臺”“寬帶網”等表達自主、合作、探究學習的欄目。 四班級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴展，安排了 4 個〔關于〕讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要〔想象〕畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯系上下文理解詞語，仔細、細致地觀測才能表達清晰?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現方式也發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡

7、形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為同學自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個〔話題〕，開了個頭，為〔同學〕們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。 〔四〕加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯系 語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊