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文檔簡介
1、整本書閱讀匯報與指導課一般步驟及內容課型適用范圍 課型適用范圍:這種課型主要適用在閱讀一本書的過程中,即前面閱讀了一部分內容,后面還有內容沒有閱讀。基本思路: 基本思路:一般為兩大板塊。板塊一,為前一階段閱讀的匯報交流,如 1-30 頁,或第一、二章。第二板塊,為下兩周閱讀內容的指導。討論是整本書閱讀指導中的重要環(huán)節(jié),組織小學生進行整本書的閱讀討論,應該從情節(jié)入手,關注學生的興趣,關注情感的熏陶。整本書閱讀,關鍵是整體,它同一篇課文的教
2、學有很多不同。一本書留給學生什么印象,從這本書中能感受到什么是很重要的。 板塊一:前階段讀書交流 板塊一:前階段讀書交流匯報交流課的環(huán)節(jié)大致如下一、回顧 一、回顧作品內容(內容) 作品內容(內容)這類話題,主要幫助學生回顧與復述故事中重要的情節(jié)、人物、場景等。二、人物形象評析(人物) 二、人物形象評析(人物)總結書中角色,他們分別是什么樣的人,說說自己最喜歡的形象,自己不喜歡的人,為什么?三、文章主題探究(主題) 三、文章主題探究(主題
3、)教師可以抓住故事發(fā)展的主要細節(jié)、主要情節(jié)重點章節(jié)或重點段落進行設計話題,引導學生探究,發(fā)表看法。1.可以引發(fā)學生認知沖突的話題。小說《夏洛的網》中的威爾伯,是前后有明顯變化的角色。有變化的角色,往往最值得探討。夏洛為威爾伯織了“了不起”、“光彩照人”、“王牌豬”等文字,威爾伯是不是配得上這樣的網上文字?“落腳豬”與“王牌豬”,這樣的矛盾沖突,可以引導學生從整個事件的前后經過中去思考、去評價。2.涉及作品主要精神內涵的話題?!兑话贄l裙子
4、》中的窮孩子旺達畫下了一百條裙子,實現心中的夢想。假如旺達沒有畫畫的天賦,她該怎么辦?她是否還可以擁有她的“一百條裙子”?這樣的話題,就跳出了“愛心牌”教師的窠臼,提出了認識自我、確認自我的重要性。這些話題的設計,觸及了作品的靈魂,值得好好探討。3.能夠鏈接學生生活和情感世界的話題。讀《灰姑娘》的故事,想想:如果你是灰姑娘的后媽,會不會阻止灰姑娘參加王子的舞會?讀《丑小鴨》,讓學生交流自己眼中的“丑小鴨”與心中的“白天鵝”。這些話題的討
5、論,可以幫助學生讀出故事中的“我”。五、精彩情節(jié)欣賞(語言) 五、精彩情節(jié)欣賞(語言)主要是從文字語言描寫、精彩故事情景、作品重點內容等方面著眼,請同學們選擇最精彩的片段,最能打動你的文字,讀給大家聽聽。六、閱讀感悟交流(體會) 六、閱讀感悟交流(體會)你讀了這本書以后,最大的感悟或啟發(fā)是什么?第二板塊:下階段閱讀指導 第二板塊:下階段閱讀指導一、閱讀興趣激發(fā) 一、閱讀興趣激發(fā)呈現或共同閱讀,可以是精彩片段或有懸念的段落。二、閱讀方法指
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