小學(xué)語文經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)語文經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)篇一：小學(xué)語文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)策略小學(xué)語文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)策略 浙江省臺州市玉環(huán)縣城關(guān)中心小 董服相（郵編：317600） 電子信箱：zjyhdfx@ 聯(lián)系電話：0576729201813566845135 摘要：作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，是學(xué)生獲取知識、鞏固知識，提高能力素質(zhì)，形成良好的態(tài)度、情感、價(jià)值觀的重要途徑。語文作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎語文教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見。筆

2、者基于以上思考，試從以下幾個方面提出小學(xué)語文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)策略：由統(tǒng)一性作業(yè)向選擇性作業(yè)轉(zhuǎn)變；由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變；由獨(dú)立性作業(yè)向合作性作業(yè)轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)性作業(yè)向生活性作業(yè)轉(zhuǎn)變。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 有效作業(yè)設(shè)計(jì)策略 作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，是學(xué)生獲取知識、鞏固知識，提高能力素質(zhì)，形成良好的態(tài)度、情感、價(jià)值觀的重要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段，是教師調(diào)整后繼教學(xué)的基本依據(jù)。語文作業(yè)的有效與否

3、直接關(guān)乎語文教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見。筆者基于以上思考，試從以下幾個方面提出小學(xué)語文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)策略。 一、由統(tǒng)一性作業(yè)向選擇性作業(yè)轉(zhuǎn)變 2．布置“超市型”作業(yè)，讓學(xué)生自選內(nèi)容 “超市型”作業(yè)是指像購物超市一樣，讓學(xué)生在所列的作業(yè)中選取一種或幾種自己喜歡做的，而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。這樣的作業(yè)讓每個學(xué)生都擁有自 己的學(xué)習(xí)發(fā)展空間和自主選擇的權(quán)利，有了發(fā)揮自己特長的機(jī)會，享受到“做作業(yè)主人的快樂” ，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4、如學(xué)了寓言故事、童話故事之后，可讓學(xué)生自選寓言、童話故事閱讀和欣賞，數(shù)量自定、內(nèi)容自選，然后舉行讀書匯報(bào)會，定期評比等。這種作業(yè)有彈性，能照顧到不同層次的學(xué)生，學(xué)生可自主選擇類型，也可各種類型自由搭配，做到因人而異、各取所需，切實(shí)做到了因材施“作” 。二、由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變 現(xiàn)行教材淡化了知識體系，強(qiáng)化了能力、方法、情感等因素的和諧發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，課后的練習(xí)題更貼近學(xué)生的生活，凸顯人文色彩。但因教材編寫的容量有限，不