中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究

1、中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究 中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究 在日常教學(xué)活動中我們首先要面對的是 “教什么，怎么教 ”與 “學(xué)什么，怎么學(xué) ”，這是課堂教學(xué)的根本問題。 熟悉教材內(nèi)容，掌握教材精神，了解學(xué)生需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是解決這些問題的前提。 今天問題的提出，目的就是進(jìn)一步加強(qiáng)我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，把握教材精神，促進(jìn)和提升教學(xué)實(shí)踐能力，提高教學(xué)的實(shí)效。 一、教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)

2、期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與 教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。 與教學(xué)或訓(xùn)練有關(guān)的，也稱行為目標(biāo)。明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)表明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地 ” 教學(xué)目標(biāo)是由宏觀的教育總目標(biāo)、各學(xué)科課程目標(biāo)、各年級教學(xué)目標(biāo)、各單元教學(xué)目標(biāo)，乃至每一課的課時教學(xué)目標(biāo)等一系列具有遞進(jìn)關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)組成的，同時它是一個開放系統(tǒng)，需要有新的生成不斷的加以完善補(bǔ)充。 教學(xué)目標(biāo)就是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，

3、是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，這里既有教師教的學(xué)問，也有學(xué)生學(xué)的方法，它是教師教學(xué)思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)智慧的綜合體現(xiàn)。 科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，是提高課堂效益的基本途徑。 （一）制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) （一）制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 以學(xué)生需求為依據(jù)：了解學(xué)生對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，又如何希望和要求，最想學(xué)習(xí)哪些知識，最想掌握哪些技能，最想?yún)⑴c什么樣的美術(shù)活動。等等 以教材內(nèi)容為依據(jù)：要認(rèn)真研讀教

4、材，理解教材的內(nèi)容和精神，掌握熟悉教材知識點(diǎn)，以最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)。 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)：熟悉課標(biāo)精神，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求、目標(biāo)為依托，把握課程方向。 3. 課堂教學(xué)目標(biāo)（具體針對課堂 單節(jié)課目標(biāo)） （三） （三） 課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況 課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況 教學(xué)目標(biāo)的確定要從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展，應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、能力水平、特長和

5、習(xí)慣以及地區(qū)特點(diǎn)，更應(yīng)該了解學(xué)生目前存在的認(rèn)識的特點(diǎn)及問題所在，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切教學(xué)手段，都要圍繞著學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)而采用。圍繞著學(xué)生容易應(yīng)用而采用。 （四） （四） 課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科知識體系 課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科知識體系 教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，不能只從學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)體系出發(fā)，而要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長發(fā)展需要，必須整合教材，對課程、對課堂知識進(jìn)行相對的調(diào)整，既滿足本堂課的需要，又符合學(xué)科知識體系 。

6、應(yīng)該充分考慮如何以學(xué)科知識為依托，充分挖掘?qū)W科知識的意義，服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展 。 （五） （五） 課堂教學(xué)目標(biāo)與教師個人藝術(shù)積累 課堂教學(xué)目標(biāo)與教師個人藝術(shù)積累 教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，要結(jié)合個人因素。教師要注重自己的藝術(shù)積累，優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效果就能達(dá)到理想狀態(tài)，這需要教師身行為范，以創(chuàng)作影響學(xué)生，調(diào)動自我潛能，在課堂教學(xué)中充分彰顯自我優(yōu)長和風(fēng)格。 美術(shù)教師要以自己的藝術(shù)實(shí)踐影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，以個人的魅力感染學(xué)生，樹立熱愛美術(shù)

7、，尊重藝術(shù)的風(fēng)范。 （六） （六） 課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂生成的關(guān)系 課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂生成的關(guān)系 無論多么優(yōu)秀的 課堂教學(xué)設(shè)計，無論教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的多么全面，它都是個預(yù)設(shè)的方案。一個優(yōu)秀的教學(xué)過程應(yīng)該是基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上生成的過程。沒有生成的過程就不是一個生動鮮活有創(chuàng)意的課程。雖然實(shí)際課堂教學(xué)的生成往往超出教師的預(yù)設(shè)，需要教師隨機(jī)發(fā)揮教育智慧，調(diào)動以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，予以適時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以教師應(yīng)該有足夠的思想準(zhǔn)備，預(yù)先分析出若干不確定的生成可能，并