《小蝌蚪找媽媽》教學設計

1、《小蝌蚪找媽媽》教學設計 《小蝌蚪找媽媽》教學設計[教學 教學要求 要求]：1．學會 13 個生字和由生字組成的新詞。認識 3 個新字。完成課后有關詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。2．初步理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4．分角色有感情地朗讀課文。教學重難點：小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。[課時安排 課時安排]兩課時。第一課時：

2、激發(fā)學習情緒。自學課文。結(jié)合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復述。[教學過程 教學過程]第一課時 第一課時一、 一、創(chuàng)設情境，導入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）讀：尋人啟示我是小蝌蚪,我非常想念我的媽媽?？晌也恢牢业膵寢屖钦l?它在哪里?聽說一(1)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!你們愿意幫這個忙嗎?今天

3、我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。（揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu））二、學習課文。（一）、 提示自學課文方法：1、小朋友們，仔細觀察，這篇課文和以前的課文有什么不同的地方？池塘里有一群小蝌蚪，它們（ ）地游來游去。他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（

4、 ）。又過了幾天，長出了兩條（ ）。沒過多久，它的尾巴（ ）、（ ）了，變成了一只只能捉害蟲的（ ）。 （2）學生反饋，齊讀。（3）課件演示蝌蚪變青蛙的過程。三、讀讀寫寫1、出示要寫的生字：有、在、什、么、變、條。2、給生字口頭組詞。3、學生觀察，提出難寫的字4、教師課件范寫筆順。指導寫好？“變”和“條”5、學生自由練習。四、作業(yè)（任選一題）： （1）這不，又一群小蝌蚪來找