《古代漢語》考試復(fù)習(xí)重點筆記（各校通用版-重點知識點匯總）

1、考試復(fù)習(xí)重點資料（最新版） 考試復(fù)習(xí)重點資料（最新版）封面第1頁資料見第二頁 資料見第二頁古代漢語（王力版）筆記緒論（一）本課程的性質(zhì)和教學(xué)目的古代漢語（王力版）筆記緒論（一）本課程的性質(zhì)和教學(xué)目的1、本課程的性質(zhì)古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課、工具課、語言課。（1）基礎(chǔ)課是相對于專業(yè)課而言，是指該專業(yè)中最基本的部分，亦即該專業(yè)的核心課程。（2） 工具課是相對于理論課等而言。 所謂工具課，是指為達到某種目的而開設(shè)的課程。“工必善某

2、事，必先利其器。 ”器是工具，利其器的目的是善其事。古代漢語作為一門工具課，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國古書的能力。（3）語言課是相對于文學(xué)課而言。漢語言文學(xué)作為一個專業(yè)，主要分為漢語言與漢文學(xué)兩大模塊。2、本課程的教學(xué)目的本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生閱讀用古漢語寫成的古文的能力和講授中學(xué)文言作品（主要是語言方面）的能力。以上閱讀和講授兩個能力， 在師范院校與綜合大學(xué)中側(cè)重點有所不同， 前者以培養(yǎng)和訓(xùn)練講授文言作品能力為主，后者以培

3、養(yǎng)閱讀文學(xué)作品能力為主，但二者是相輔相成的，不能偏廢。從 2001 年秋季起，中學(xué)語文教材又再次進行了修訂，修訂后的教材文言文的份量更重，特別是高中，篇目幾占一半，因此，作為師范院校的畢業(yè)生，古代漢語這門課程的學(xué)習(xí)自然也向他們提出了更高的要求。除此以外， 作為語文工作者， 他們還要大致了解從古代漢語到現(xiàn)代漢語的繼承和發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)他們語文規(guī)范化的能力，如關(guān)于古代破讀字的讀音問題，異形詞的規(guī)范問題等，都需要借助古代漢語知識求得解

4、決。（二）古代漢語的含義和課程學(xué)習(xí)重點 （二）古代漢語的含義和課程學(xué)習(xí)重點1、古代漢語的含義漢語的發(fā)展有不同的階段。以往對漢語的發(fā)展一般采用兩分法，即古代和現(xiàn)代。現(xiàn)代指五四運動后，古代與現(xiàn)代相對而言，是一個很寬泛的概念，時間跨度較長。從先秦西漢一直到五四前，其間漢族人民所使用的語言都稱古代漢語。因為古代的口語現(xiàn)在已無從聽到， 我們可以接觸到的只是古代的書面語， 漢語的古代書面語大致有兩個系統(tǒng)； 一是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語

5、及后代作家仿古作品中的語言即文言； 二是六朝后以北方話為基礎(chǔ)而形成的古白話。近年來有人對漢語采用了三分法，即古代漢語、近代漢語和現(xiàn)代漢語。這里的三分法，古代漢語大約相當于文言，近代漢語大致相當于古白話。2、本課程學(xué)習(xí)的重點因為一者文言與現(xiàn)代漢語差別較大，二者我國古代的文獻大多是用文言寫的，因此， 本課程學(xué)習(xí)的重點是文言文。（三）如何學(xué)好古代漢語 （三）如何學(xué)好古代漢語學(xué)習(xí)一門語言，一般要求做到四會：聽、說、讀、寫。但古代漢語只留下書面語