2017年人教版培智生活語文上冊教案

1、2017-2018 2017-2018 學(xué)年生活 學(xué)年生活語文教案 語文教案第一部分 入學(xué)教育智力障礙兒童不同于正常適學(xué)兒童，他們注意力分散，智力、語言發(fā)展遲緩滯后，多數(shù)學(xué)生都伴有先天性的疾病。初入學(xué)時，年齡跨度 7 到 10 歲不等，雖然年齡同正常孩子相仿甚至更大，但他們的智力年齡普遍不到 3 歲；他們半數(shù)之前沒有接受過任何學(xué)前教育或家庭啟蒙教育，幾乎都是在村里面閑養(yǎng)著長大；他們語言能力很差，三分之一的學(xué)生除了會叫爸媽不會說別的話，還

2、有一部分學(xué)生只會發(fā)出啊啊的怪叫；他們生活能力也差，很多學(xué)生根本不會獨立上廁所，也不會自己穿衣、洗臉、刷牙，個別學(xué)生甚至不知道吃飯。陌生的學(xué)校、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境足以讓他們產(chǎn)生恐懼感和排斥感，孩子們總是哭鬧不止，不愿意進課堂，隨地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪異情緒和異常行為屢見不鮮，因此，入學(xué)后直接開展教學(xué)活動根本不現(xiàn)實，也正是如此，入學(xué)第一個月，針對智力障礙兒童的特殊需要開展一些生活技能培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成的入學(xué)教育就顯得尤為重要和必不可少

3、。通過為期一月的入學(xué)教育能使智力障礙兒童更好更快地適應(yīng)學(xué)校、學(xué)習(xí)、生活環(huán)第二部分 生活語文第一單元 第一單元 學(xué)校生活 學(xué)校生活1、老師同學(xué)教材與學(xué)情分析： 教材與學(xué)情分析：本課是培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書《生活語文》第一單元《學(xué)校生活》第一課《老師與同學(xué)》 ，課文內(nèi)容為兩個詞語“老師” “同學(xué)” ，以及“我會聽” （聽詞語，找圖片） “我會讀” （跟讀詞語） “我會說” （結(jié)合場景說詞語）“我會握筆姿勢” “我會連” （連點描畫） ，