語文工作室評(píng)課活動(dòng)發(fā)言稿_

1、語文工作室評(píng)課活動(dòng)發(fā)言稿 語文工作室評(píng)課活動(dòng)發(fā)言稿_各位語文界的同仁，大家下午好！ 首先，我代表工作室全體成員，誠心感謝仙蹤中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)和語文組各位老師對(duì)本次活動(dòng)的大力支持；同時(shí)，我還要感謝縣教研室的張先富主任，對(duì)本次活動(dòng)的主動(dòng)推動(dòng)；感謝各位兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專家。剛才大家的發(fā)言非常精彩，以懇切的看法實(shí)事求是地對(duì)兩堂課進(jìn)行了深化細(xì)致的分析，尤其是計(jì)主任和趙書記的發(fā)言，切中肯綮，入木三分，讓本工作室在座的各位成員受益匪淺，我對(duì)大家深表感謝。

2、 今日既是學(xué)術(shù)活動(dòng)，大家本應(yīng)暢所欲言，但是由于時(shí)間的關(guān)系，可能無法滿足各位同仁的愿望。對(duì)此，我深表歉疚。下面，我先就兩位老師的課作一簡要分析。我覺得今日下午兩位年青老師讓我覺得眼睛一亮，我們認(rèn)為仙蹤中學(xué)語文組是一個(gè)有著強(qiáng)勁實(shí)力的、布滿活力的教研組。兩位老師陽光活潑，語言簡潔流暢，課堂的節(jié)奏掌握得非常得體，面對(duì)那么多專家和領(lǐng)導(dǎo)，整節(jié)課表現(xiàn)出非常嫻熟的駕馭力量，讓人刮目相看。先說一下王瑋老師，總體覺得她對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)定位是非常精準(zhǔn)的(\.f

3、wsir.com)，李白的《蜀道難》是一篇古體詩歌，屬必修內(nèi)容。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師留意到了基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，正音正字的過程也是一項(xiàng)不少的。聽錄音誦讀并且指出讀錯(cuò)字音，培育了同學(xué)俯下身子來對(duì)話，通過誦讀建立起一個(gè)紐帶，讓孩子們產(chǎn)生情感上的體驗(yàn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的體驗(yàn)，我都覺得是勝利的?？上?，這節(jié)課沒有將誦讀進(jìn)行究竟。 王玉輝老師是一個(gè)有六年工作經(jīng)受的老師，但是看上去他應(yīng)當(dāng)比較成熟了。他有著語文老師應(yīng)當(dāng)有的學(xué)養(yǎng)和追求；他有著年輕老師的那種滿滿的自

4、信；他還有著一般語文老師所沒有的共性。對(duì)于他的課假如作一般意義上課來觀看的話，我特別贊同趙書記的話：該強(qiáng)的地方?jīng)]有讓它強(qiáng)起來，該弱的地方?jīng)]有讓它弱下去。這是一則《孟子》寓言，對(duì)于寓言來說最為重要的當(dāng)然是的寓意了。由于這里頭不僅是文本的核心，多數(shù)還包含著的寫作意圖。至于對(duì)本文中故事情節(jié)的曲折性，人物形象的刻畫的生動(dòng)性，這是前人已經(jīng)認(rèn)可的東西，當(dāng)然是孟子文的亮點(diǎn)，但是，卻不應(yīng)當(dāng)成為本文主要教學(xué)目標(biāo)。假如我們?cè)偌?xì)看一下，玉輝老師選擇的課文是高