家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)

1、家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)我校采取多元主體評(píng)價(jià)方式，自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合，每個(gè)主體都不可缺失。所以，創(chuàng)建學(xué)校、家庭與社會(huì)的三位一體的育人環(huán)境，才能形成完整的、各有側(cè)重的、評(píng)價(jià)主體之間共同探討發(fā)展策略的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)和社區(qū)評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)主體的 2/5，而且這兩個(gè)評(píng)價(jià)主體不屬于學(xué)校的管理對(duì)象，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，因此可控性、制約性極差，是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)

2、，不突破就會(huì)使我們的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案流于形式。所以，通過(guò)學(xué)校的協(xié)調(diào)努力，家長(zhǎng)和社區(qū)評(píng)價(jià)能否做到位，將決定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成敗。 * 家 長(zhǎng) 評(píng) 價(jià) 一、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的功能作用1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)多元、完整的評(píng)價(jià)體系，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)會(huì)實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)重在發(fā)揮家庭教育功能，重視家庭內(nèi)部各成員間的平等對(duì)話、正確引導(dǎo)和親情感召。 3、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)視角獨(dú)特，無(wú)可替代，可為學(xué)校教育提供有價(jià)值的素材，共同規(guī)劃學(xué)生的未來(lái)。 4、家

3、長(zhǎng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)促進(jìn)作用巨大，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)還將推動(dòng)教師的進(jìn)步。 二、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程 取集中收集家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，分類點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)劣，通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)提高。 三、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng) 一忌 要求過(guò)高、尺度一致。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)和我們一樣屬于新生事物，我們要寬容并允許家長(zhǎng)有個(gè)漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不能操之過(guò)急。不同的家長(zhǎng)由于文化背景的不同，認(rèn)識(shí)的程度、評(píng)價(jià)的深度肯定有所不同，不能以一個(gè)尺度去要求，更不能用我們教育工作者的尺度去衡量家長(zhǎng)。 二

4、忌 貪大求全、面面俱到。家長(zhǎng)過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠忠實(shí)寫實(shí)，總結(jié)性評(píng)價(jià)能評(píng)價(jià)出部分表現(xiàn)就可以，不必面面俱到，也不能一味拔高、貪大求全。因?yàn)檫@樣容易產(chǎn)生虛假的評(píng)價(jià)，勢(shì)必喪失了評(píng)價(jià)的意義，從而使評(píng)價(jià)流于形式。 三忌 忽視發(fā)展、一錘定音。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我們要教育家長(zhǎng)重視觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和階段變化，實(shí)事求是地給予恰到好處的評(píng)定，不能主觀地、過(guò)早的給學(xué)生以定論式的結(jié)論，要以發(fā)展的眼光、鼓勵(lì)的語(yǔ)言、期盼的心情去觸動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。 四忌 操作