人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法(—)備課

1、100以內(nèi)的加法和減法 以內(nèi)的加法和減法單元備課 備課（一） （一）學(xué)情分析 學(xué)情分析 本單元是在學(xué)生基本掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（二）教學(xué)目標(biāo) （二）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的含義，能較熟練地口算不了 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。讓學(xué)生進(jìn)一步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，知道題目中的條件

2、和問題，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。4、通過富有思考性的習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生最初頻道的概括能力和推理能力。培養(yǎng)正確計(jì)算的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 （三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、100 以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)2、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。（四）單元知識(shí)結(jié)構(gòu) （四）單元知識(shí)結(jié)

3、構(gòu)1、本單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。2、這一單元主要學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加減法的口算。這樣安排便于學(xué)生打好口算基礎(chǔ)，形成口算的技能。100 以內(nèi)的口算加減法是按難易程度分三階段安排 的，第一隊(duì)段是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二階段是兩位數(shù)加一位數(shù)、整 十?dāng)?shù)的口算，先是不進(jìn)位后是進(jìn)位；第三階段是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，先是不退位后是退位。3、這一單元的應(yīng)用

4、題是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的，在兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)后，編入了求兩數(shù)相差多少的圖文應(yīng)用題。（五）課時(shí)安排 （五）課時(shí)安排1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ……………………………………………3 課時(shí)第一課時(shí)，（P68、P69）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教材呈現(xiàn)了 3 板 10 瓶個(gè)整十瓶和 5 個(gè)散瓶的飲料情境和“算一算”合起來一共是多少瓶的要求，結(jié)合 30+第一課時(shí)，（P68、P69）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教材呈 現(xiàn)了 3 板 105=35 給出

5、了加法算式中各部分的名稱。接著，通過拿走 5 瓶的情境和“還剩多少瓶”的問題呈現(xiàn)了 35-5=30，和減法算式中各部分的名稱。這樣 選取素材，一是考慮素材和學(xué)生的生活結(jié)合比較緊密，學(xué)生比較熟悉。二是便于學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，有利于學(xué)生理解加減法的意義。教學(xué)時(shí)，首先要給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)具，讓學(xué)生邊操作邊計(jì)算，或者教師擺，讓學(xué)生計(jì)算。另外， 本套教材第一次出現(xiàn)加、減法各部分名稱，教師一定要結(jié)合計(jì)算，讓學(xué)生有所 了解。練一練的第 3 題，是幫助

6、學(xué)生掌握各個(gè)部分名稱的變式練習(xí)，教師要先讓學(xué)生明白題目是什么意思，再填空。第二課時(shí)， （P70、P71）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教材用擴(kuò)線圖的形式，同時(shí)呈現(xiàn)了加和減第一課時(shí)， （P68、P69）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教材呈現(xiàn)了 3 板 10 瓶個(gè)整十瓶和 5 個(gè)散瓶的飲料情境和“算一算”合起來一共是多少瓶的要求，結(jié)合 30+第一課時(shí)， （P68、P69）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教材 呈現(xiàn)了 3 板 105=35 給出了加法算式中各

7、部分的名稱。接著，通過拿走 5 瓶的情境和“還剩多少瓶”的問題呈現(xiàn)了 35-5=30，和減法算式中各部分的名稱。這樣選取素材，一是考慮素材和學(xué)生的生活結(jié)合比較緊密，學(xué)生比較熟悉。二是便于學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，有利于學(xué)生理解加減法的意義。教學(xué)時(shí)，首先要給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)具，讓學(xué)生邊操作邊計(jì)算，或者教師擺，讓學(xué)生計(jì)算。另 外，本套教材第一次出現(xiàn)加、減法各部分名稱，教師一定要結(jié)合計(jì)算，讓學(xué)生有所了解。練一練的第 3 題，是幫助學(xué)生掌握各個(gè)部分名

8、稱的變式練習(xí)，教師要先讓學(xué)生明白題目是什么意思，再填空。的內(nèi)容。設(shè)計(jì)了用小棒擺一擺，算一算的活動(dòng)。接著安排了試一試的內(nèi)容要求學(xué)生直接口算，并說一說是怎樣算得。這樣編排教學(xué)內(nèi)容，主要考慮到整十?dāng)?shù)相加、減的計(jì)算思路簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)應(yīng)該沒有問題。教 學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生看清題意，然后自己試著列出算式，再用小棒擺一擺，邊擺邊算。借助操作形成口算方法，在學(xué)生掌握口算方法完成試一試的內(nèi)容后，重點(diǎn) 說一說是怎樣算的。第三課時(shí)，（P72、P

9、73）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教材先呈現(xiàn)了教室圖書角的實(shí)物圖和算式，讓學(xué)生在動(dòng)手拼擺的基礎(chǔ)上，用自己的方法算一算。結(jié)合學(xué)生個(gè) 性化的算法交流，教材特別呈現(xiàn)了把 16 分成 10 和 6，先算 20 加 10 的方法和 分解算式。目的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此種法方法。接著安排了“試一試”和“說一說你是怎樣想的”，幫助學(xué)生掌握上述方法。教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生自己試著計(jì) 算，然后說一說是怎樣算的。在體現(xiàn)算法個(gè)性化和多樣化的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較好的口算方法。第四