※鎮(zhèn)※中構建高效課堂實施方案

1、*鎮(zhèn)*中構建高效課堂實施方案 中構建高效課堂實施方案為深入推進課堂教學改革，轉變學生的學習方式，全面實施素質教育，整體提高我校教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育，打造農村教育品牌，根據鎮(zhèn)中心校的布置和要求，本學期實行構建高效課堂的“自主型六步”課堂教學模式實踐活動，具體方案如下：一、組織學習，提高認識利用假期，組織教師學習鎮(zhèn)中心校推廣高效課堂模式的指導意見，學習高效課堂 22 問，學習有效課堂十講等材料，在我校學習杜郎口課堂教學模式的

2、基礎上，總結幾年來學習實踐的成敗得失，進一步提高思想認識，明確實施構建高效課堂的“三主 六環(huán)節(jié)”課堂教學模式的現實意義，了解“三主 六環(huán)節(jié)”課堂教學模式的詳細步驟和要求，為在新學期推廣實施“三主 六環(huán)節(jié)”課堂教學模式做好思想意識上的準備。二、加強組織領導，成立領導小組，加強對構建高效課堂的領導，確保活動取得實效。領導小組成員名單如下：組長：**副組長：** ***組員：******三、具體要求1、設計高效的導學案。準確理解教材，把教

3、材看作一個范本，既入乎其內，又不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。吃透學生底子，把握學情，對教材、教學資源進行加工提煉，理出簡練而有效的教學主線，層層推進。學習目標要力求體現新課程的“三維”目標；教學難點要力求做到循序漸進，各個擊破；教學重點要力求做到讓學生動口、動腦、動手，主動參與，合作探閱讀教材、使用工具書或其它材料，獨立思考，主動獲取知識的過程。學生能否以積極的狀態(tài)投入自學，關鍵是看教師設計的導學提綱是否具有啟發(fā)性和誘導性

4、。因此，教師在設計導學提綱時，要根據教材內容和學情，科學設計。導學提綱的出示，一般由課代表在課前寫在周圍的黑板上，也可以用小黑板或多媒體展臺，內容比較少的，也可口頭向學生提出。（3） 、展示（5—6 分鐘） 。在自主學習的基礎上，教師引導學生通過個人發(fā)言、黑板板演、多媒體展臺、課本劇等形式，展示自主學習的成果和發(fā)現的問題。在展示過程中，要讓學生廣泛參與，尤其要關注潛能生。（4） 、合作（15—18 分鐘） 。學生圍繞在展示中提出的問題，

5、開展小組合作學習，通過小組討論、同伴互助等形式，從而實現“兵教兵、兵強兵” ，互相學習，共同提高。對于組內不能解決的問題，再由教師進行精講點拔，找出規(guī)律。這一環(huán)節(jié)中，小組的組建十分重要，各班要本著“組內異質，組間同質”的原則，建立學習小組，根據學生人數多少合理劃分。小組長應品學兼優(yōu)，由組內選舉產生。（5） 、訓練（10—15 鐘分） ?；就瓿僧斕玫膶W習任務后，教師要及時組織學生進行強化訓練，鞏固所學知識，檢測達標情況。檢測題可分兩部分