職業(yè)學校校長的“教育家”與“企業(yè)家”角色定位

1、職業(yè)學校校長的“教育家”與“企業(yè)家”角色定位 職業(yè)學校校長的“教育家”與“企業(yè)家”角色定位張翾摘 要： 要：校長是學校之魂，職業(yè)學校的教育能力、管理能力和經(jīng)營能力是校長的本色能力。打造一支既懂職業(yè)教育規(guī)律又懂市場經(jīng)濟，既有先進理念又會經(jīng)營管理的高素質(zhì)校長隊伍是新形勢下中職教育改革發(fā)展的必然趨勢；讓校長成為教育家和企業(yè)家，既是政府的提倡、市場的要求、社會的期盼、時代的呼喚，更是職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)科學發(fā)展的現(xiàn)實需要。我們的社會要暢通校長們

2、成為教育家和企業(yè)家的培養(yǎng)渠道，我們的職業(yè)教育要在具有教育家和企業(yè)家屬性的校長們帶領(lǐng)下，以高效服務(wù)社會為已任，善于實踐、管理和創(chuàng)新，真辦職教，辦真職教，努力辦人民高度滿意的職業(yè)教育。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校長 管理 角色屬性職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計專門人才的歷史重任，要完成好這一使命，職業(yè)教育就必須進一步適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，轉(zhuǎn)變辦學觀念，改進學校管理，提高教育質(zhì)量，增強服務(wù)意識，真辦

3、職教，辦真職教。在職業(yè)學校中，被稱為“學校之魂”的校長是至關(guān)重要的人物，校長的辦學理念、辦學思路和管理方略，直接關(guān)系到學校辦學業(yè)績的好壞、學生培養(yǎng)質(zhì)量的高低以及學校的社會認可度。那么，職業(yè)教育究竟需要什么樣的校長？職業(yè)學校校長的角色如何定位？本人從長期的教育和管理實踐中高度認同：職業(yè)學校校長教育教學要像教授，經(jīng)營管理要像經(jīng)理，管理學校要像縣市長，職業(yè)學校的校長既要成為一名優(yōu)秀的教育家，又要成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家和會經(jīng)營、懂經(jīng)營的管理家。本

4、文擬從職業(yè)學校的辦學實際出發(fā)闡述職業(yè)學校校長的教育家和企業(yè)家角色屬性。一、 一、職業(yè) 職業(yè)學校校 學校校長要積極做好教育家的角色 極做好教育家的角色市場的能力不足，對企業(yè)和市場的認識不到位，表現(xiàn)出關(guān)門辦學，害怕參與市場競爭。主要原因不在于校長，而在于機制。他們除了要面對一般校長需要面對的問題，還要面對招生就業(yè)、專業(yè)和實訓基地建設(shè)、學校與企業(yè)接軌與市場對接等重大課題，他們更多的精力被外部事物有關(guān)的活動所牽扯，如協(xié)調(diào)外部關(guān)系、籌集辦學經(jīng)費、

5、跑市場、跑企業(yè)、跑項目落實，在這樣一種大環(huán)境下，這樣他們的精力就不能很好地放在有效地經(jīng)營和管理好學校，有效地研究市場規(guī)律和學校發(fā)展。再加之現(xiàn)行體制中的校長管理體制落后，素質(zhì)培訓不到位，校長職位的官本化等現(xiàn)象，影響了職業(yè)學校校長們致力于成為教育家的理想。職業(yè)教育生存于社會，服務(wù)于社會，辦學有質(zhì)量和效益是實現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的保證。為了使職業(yè)學校保持活力、保持生源、保持人氣，有良好的市場適應(yīng)性，對于職業(yè)學校校長來說，校長的根本責任是辦教育

6、而不是管學校，他們在辦學實踐中，應(yīng)當不斷追求自己的人生價值，追求先進的教育理念，把對教育的思想、理想、感情、精神和理念融入到學校的創(chuàng)新實踐中，又在創(chuàng)新實踐中不斷生成新的智慧，形成新的創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)。要善于對職業(yè)教育的內(nèi)涵和規(guī)律進行理性思考，重視自己教育思想的建設(shè)和教育理念的升華，使之科學、先進、有個性，然后去感召、啟發(fā)并根據(jù)工作實踐把這種指導思想植根于每一位教職工的腦海中，從而做到辦學有略、治校有方，經(jīng)營好自己的學校。要有基于時間的教育