川教版七年級下冊歷史全套教案

1、1第 9 課 蒙古的興起與元朝的建立 蒙古的興起與元朝的建立教學(xué)目標(biāo)：： 教學(xué)目標(biāo)：： 知識與能力： 知識與能力：1、了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝建立的過程，元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。2、掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝過程與方法： 過程與方法：通過思考概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。情感態(tài)度價值觀： 情感態(tài)度價值觀：元朝的建立是大勢所趨，元朝的歷史地位應(yīng)予肯

2、定。 教學(xué)重點： 教學(xué)重點：蒙古族的興起和元朝的建立教學(xué)難點： 教學(xué)難點：理清復(fù)雜的頭緒，避免知識混淆。教學(xué)方式： 教學(xué)方式：運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。課型： 課型：新授課 課時： 課時：1 課時教學(xué)過程： 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課： 導(dǎo)入新課：導(dǎo)語：我們生活在內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族是主體民族，我們對蒙古族了解有多少呢？誰來說一說？創(chuàng)設(shè)情境：播放電視劇《成吉思汗》的視頻短片。一、一代天驕 一

3、、一代天驕——成吉思汗 成吉思汗(板書） 板書）（結(jié)合剛才的視頻短片，學(xué)生閱讀教材 P66—P67 頁完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：）問題 問題 1： 蒙古統(tǒng)一的要時間、地點、人物問題 問題 2：視頻中的征伐混戰(zhàn)的場面是否符合當(dāng)時的歷史現(xiàn)實，請你用史實證明。（出示多媒體成吉思汗統(tǒng)一蒙古） 問題 問題 3：成吉思汗是一個什么樣的人為什么能統(tǒng)一蒙古？（客觀，主觀或外部和內(nèi)因）?！疽龑?dǎo)學(xué)生通過觀察視頻、閱讀教材小字部分，概括鐵木真的 性格。】問題

4、問題 4： “一代天驕”出自毛澤東的詞《泌園春·雪》，你認(rèn)為這樣評價 成吉思汗合適嗎？請說明理由?！窘處熆偨Y(jié)時結(jié)合當(dāng)時部落紛爭和其出身既要說明其堅強(qiáng)機(jī)敏又要說出其殘暴的一面，讓學(xué)生對歷史人物有全面的正確的了 解?！?第 10 10 課 元朝的統(tǒng)一 元朝的統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力 一、知識與能力1、知道鐵木真統(tǒng)一蒙古,尊稱成吉思汗；忽必烈建立元朝,定都大都,統(tǒng)一全國.文天祥抗元,慷慨就義。元朝民族分化政策、行省制度

5、、宣政院、澎湖巡檢司的基本情況。2、了解大都商業(yè)大都市的地位、《馬可?波羅行紀(jì)》的影響。二、過程與方法 二、過程與方法1、根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合毛澤東在《沁園春?雪》一詞中對成吉思汗的評價，談?wù)剬Τ杉己沟目捶ā?、如何看待元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性與文天祥抗元的高風(fēng)亮節(jié)。3、分析民族分化政策的目的與后果。三、情感態(tài)度與價值觀 三、情感態(tài)度與價值觀1、通過分析，了解成吉思汗在統(tǒng)一蒙古，建立蒙古汗國的過程中，作出了歷史貢獻(xiàn)。2、通過學(xué)習(xí)，明確元朝的統(tǒng)一

6、，結(jié)束了中國長期分裂的局面，有利于多民族國家的鞏固和發(fā)展，是歷史的進(jìn)步。3、通過了解，認(rèn)識南宋以及文天祥為代表的抗元斗爭，體現(xiàn)了民族氣節(jié)和愛國精神，這種氣節(jié)和精神應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點和難點1、重點： 重點：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族大融合，開創(chuàng)了元、明、清三朝長達(dá) 600多年的統(tǒng)一王朝局面，奠定了統(tǒng)一的多民族的中國疆域的基礎(chǔ)，在中國歷史上具有重要地位。2、難點： 、難點：對于初中的學(xué)生來說，如何認(rèn)識元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性和文天祥