【教學(xué)教案】北師大第十冊數(shù)學(xué)教案（好資料）

1、2013—2014 學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作 學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作學(xué)生人數(shù) 學(xué)校制定合格率 實際合格率 優(yōu)秀率 不合格率上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況 98% % % %本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況 98% % % %學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施通過上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班五年級學(xué)生有了全面的了解。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有 70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強(qiáng)烈的求知欲

2、、自覺性高。有和 20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動，其中有 10%的學(xué)生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。五年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前四年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。改進(jìn)提高措施：深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，

3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地。教材整體分析數(shù)與代數(shù)1．第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意

4、義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．第三單元“分?jǐn)?shù)除法”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分?jǐn)?shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．第五單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)

5、算順序，并能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用； 結(jié)合具體情境，能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題。教學(xué)進(jìn)度計劃 教學(xué)進(jìn)度計劃周次 周次 日期 日期 課題 課題 課時 課時1 2.16 分?jǐn)?shù)乘法 12 2.17—2.21 分?jǐn)?shù)乘法 53 2.24—2.28 長方體 (一) 54 3.3—3.7 長方體 (一)分?jǐn)?shù)除法