基于行為理論的虛擬學習社區(qū)用戶學習資源購買意愿研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展和社會的進步，個人搜索、收集、閱讀、分享、生產(chǎn)和使用網(wǎng)絡信息的方式已經(jīng)顯著改變，個人通過互聯(lián)網(wǎng)自由發(fā)表想法和信息的時代已經(jīng)來臨，從實踐來看，google、在線百科全書、維基百科等搜索引擎已經(jīng)在世界各地廣泛運用，以Web2.0為基礎發(fā)展起來的虛擬學習社區(qū)對學習者學習效果和學習行為的影響正在逐漸變大。
　　本文通過文獻分析法、數(shù)據(jù)分析法和結構方程模型等研究方法，從收集到的國內(nèi)外虛擬學習社區(qū)用戶購買學習資源意愿入手，詳細分

2、析了虛擬學習社區(qū)中用戶對學習資源購買意愿的相關研究，闡述了虛擬學習社區(qū)用戶購買學習資源意愿的影響因素，依據(jù)虛擬學習社區(qū)、用戶行為等理論，在對相關影響因素進行定性分析的基礎上，構建了虛擬學習社區(qū)用戶購買學習資源意愿影響因素模型，并采用結構方程建模對通過調(diào)查問卷得來的數(shù)據(jù)進行了分析。結果表明：信任及用戶（用戶行為）對虛擬學習社區(qū)用戶購買學習資源的影響較大，信任程度越高，用戶行為越活躍，購買學習資源的意愿越強烈；虛擬學習社區(qū)和教學者對用戶學習

3、資源的購買也具有正向影響。在此結論的基礎上，本文從個人的層面以及虛擬學習社區(qū)的層面分別單獨提出了相應建議和對策。
　　本文共分為五個部分，第一部分詳細闡述了虛擬學習社區(qū)對用戶知識學習以及購買學習資源意愿影響因素的研究背景、研究目的、研究意義以及國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀綜述，提出了研究思路、研究方法；第二部分的主要內(nèi)容是虛擬學習社區(qū)、知識學習、用戶行為、購買意愿等的理論基礎；第三部分對虛擬學習社區(qū)對用戶購買學習資源意愿影響因素研究做了概念