巧用教具、學(xué)具，增加課堂活力

1、巧用教具、學(xué)具，增加課堂活力沂水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李學(xué)峰 沂水縣教研室 孫中玉 關(guān)鍵詞：教具；課堂；活力 摘要 ：〈〈英語課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出，英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教具、學(xué)具，形象、直觀、又易操作，迎合了兒童直觀、形象的思維特點(diǎn)，因此它在教學(xué)中具有很強(qiáng)的生命力。采用多種方式利用教具、學(xué)具，創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)而有意義的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，大幅度

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 一、當(dāng)前教具、學(xué)具使用的現(xiàn)狀 二、充分利用教具、學(xué)具，增加課堂的活力 1、巧用實(shí)物教具、學(xué)具,激發(fā)學(xué)生興趣 2、妙用玩具教具、學(xué)具,增加課堂活力 3、活用配套教具、學(xué)具，提高學(xué)習(xí)效率 三、嘗試制作教具、學(xué)具，體驗(yàn)參與的樂趣 1、鼓勵學(xué)生課前準(zhǔn)備 2、引導(dǎo)學(xué)生即時制作 3、師生互動課外搜集 〈〈英語課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出，英語課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)

3、用能力。 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來越多的滲透到小學(xué)英語的教學(xué)中來，但多媒體課件的制作耗費(fèi)時間長，而且在運(yùn)用的過程中還受到教學(xué)設(shè)備等條件的限制。而教具、學(xué)具，形象、直觀、又易操作，同時也迎合了兒童直觀、形象的思維特點(diǎn)，因此它在教學(xué)中具有很強(qiáng)的生命力。作為英語老師，我知刺激大腦皮層，對所學(xué)知識留下深刻印象，在英語教學(xué)中我們可以適當(dāng)選取方便實(shí)用的實(shí)物輔助教學(xué)。如學(xué)習(xí) 26 個字母時，如果采用傳統(tǒng)的教法，學(xué)生很容易失去興趣，我將

4、字母以卡通的形式做成頭飾，以“認(rèn)識新朋友”的形式教學(xué)字母，以“找朋友”的形式復(fù)習(xí)字母，然后將提前設(shè)計好的結(jié)了 26 個字母蘋果的蘋果樹圖貼到黑板上，請同學(xué)把樹上代表 5 個元音字母的蘋果摘下來，放到樹下的籮筐里。學(xué)生的興趣都很高，注意力始終很集中并積極的參與思考。又如在教授學(xué)習(xí)用品時提前要求學(xué)生將學(xué)習(xí)用品擺放在課桌上，課上教師可隨手拈起某種學(xué) 習(xí)用品 教授該物品的英語表達(dá)，學(xué)生順手就能觸及到這些物品，操作起來及時、方便、有趣。教授水果時

5、，讓他們邊傳遞水果邊練習(xí)這種水果的英文表達(dá)。讓實(shí)物教具、學(xué)具走進(jìn)課堂，會讓學(xué)生感覺到英語離他們很貼近、很真實(shí)，并非是一種遙不可及的知識。 2、妙用玩具教具、學(xué)具，增加課堂活力 Free Talk 幾乎是每節(jié)課都要進(jìn)行的環(huán)節(jié)，學(xué)生天天都要面對老師的面孔，已失去新鮮感了，那么我們不妨換張面孔，我們可以戴上孩子們喜歡的面具或者將他們喜歡的玩具動物、玩具娃娃擋在臉前，配上合適的動作、語調(diào)再與孩子們打招呼，他們會興趣大增，立刻活躍起來與你交流

6、、對話。例如，PEP小學(xué)英語教材 Book I. Recycle I 中，教師在熱身環(huán)節(jié)中就可以戴上 Zoom 的面具與同學(xué)打招呼、作對話，在一種興奮愉悅的情境中自然的過渡到教材的對話中。在 PEP 小學(xué)英語教材 Book I. We Love Animals 這一單元中，可以提前布置孩子們將動物玩具帶入課堂，我們知道在其他課上一般是不允許孩子將玩具帶入課堂的，而我們英語課卻要打破這一常規(guī)，讓孩子在玩中學(xué)。我將不同的玩具動物擋在臉前，采