巧用學(xué)樂(lè)云--優(yōu)化課堂教學(xué)

1、巧用“學(xué)樂(lè)云”優(yōu)化課堂教學(xué)巧用“學(xué)樂(lè)云”優(yōu)化課堂教學(xué)一、利用學(xué)樂(lè)云教學(xué)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)樂(lè)云課件教學(xué)，用圖形、音像，文字聲音，以及電腦動(dòng)畫等多種形式，能刺激小學(xué)生的每一個(gè)感官，是每一名學(xué)生的大腦處于高度興奮，能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探求欲望。在教學(xué)年、月、日時(shí)，小學(xué)生對(duì)公歷年份是4的倍數(shù)一般都是閏年，也就是常說(shuō)的“四年一閏”這一知識(shí)點(diǎn)不能理解，教師在講解時(shí)也很費(fèi)勁，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，我在教學(xué)中巧妙地通過(guò)“學(xué)樂(lè)云

2、”課件輔助教學(xué)，課件一播放，隨著緩慢而有吸引力的話語(yǔ)向?qū)W生介紹，地球公轉(zhuǎn)一周是365天5時(shí)48分46秒，一年是365天，而每年余下的5時(shí)48分46秒，四年積累成一天，一般都加在二月份里，這一年就叫閏年，學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)樂(lè)云畫面，感到十分驚奇，不由自主的觀看、聆聽(tīng)，考慮、探索，課堂井然有序，教學(xué)效果極佳。二、利用“學(xué)樂(lè)云”能突破教學(xué)重難點(diǎn)新生事物的出現(xiàn)容易引起學(xué)生的注意，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用“學(xué)樂(lè)云”“動(dòng)”的特點(diǎn)，有效地吸引學(xué)生的

3、注意力，提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知技能，變學(xué)生“說(shuō)”為“學(xué)樂(lè)云”演，從而有效的解決低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”這一單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)”空間與圖形“知識(shí)的開(kāi)始，利用“學(xué)樂(lè)云”教學(xué)，能使學(xué)生從形體、顏色、圖形狀態(tài)來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，投入大量的時(shí)間和精力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，就能極大的提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)“元、角、分”這一單元時(shí)，可利用“學(xué)樂(lè)云”創(chuàng)設(shè)“模擬商店”學(xué)生通過(guò)觀

4、察后，讓學(xué)生當(dāng)售貨員與顧客進(jìn)行仿真練習(xí)，由于學(xué)樂(lè)云課件具有回放功能，因此，這種練習(xí)可以不斷重復(fù)，使練習(xí)效果不斷強(qiáng)化，課堂上教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里直觀形象地演示課本上發(fā)生的知識(shí)過(guò)程，解釋概念，是教師少費(fèi)“口舌”，以提高課堂教學(xué)效率。再如：教學(xué)“認(rèn)識(shí)位置”時(shí)，利用學(xué)樂(lè)云課件演示一遍，通過(guò)學(xué)樂(lè)云上的信息，學(xué)生能辨認(rèn)上下、前后、左右，初步學(xué)會(huì)這些方詞描述物體間的相對(duì)位置。再練習(xí)時(shí)，先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則，然后組織學(xué)生二人結(jié)伴游戲，給學(xué)

5、生留有充足的時(shí)間，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，學(xué)生有了充分的體驗(yàn)后，就能正確的學(xué)會(huì)上下、前后、左右，利用學(xué)樂(lè)云能使知識(shí)的理解更為詳細(xì)，課堂練習(xí)和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識(shí)的鞏固更扎實(shí)，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。五、巧用“學(xué)樂(lè)云”能提高師生素質(zhì)一年來(lái)的探索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用學(xué)樂(lè)云來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但能提高課堂教學(xué)效率，對(duì)師生的綜合素質(zhì)提高也起著一定的積極作用，教師在制作課件、上傳課件的過(guò)程，就是鉆研教材，挖掘教材的過(guò)程，課件可以保存在自己的賬號(hào)中