中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值的研究 課題結(jié)題報(bào)告

1、傳統(tǒng)文化 傳統(tǒng)文化 滋潤(rùn)心靈 滋潤(rùn)心靈 ——《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值的研究》 《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值的研究》結(jié)題報(bào)告一、課題的提出 一、課題的提出中國(guó)人愛(ài)過(guò)節(jié)。春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日給人們的生活增添了無(wú)窮的情趣。這些節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福，被歷代文人墨客反復(fù)歌詠。這些節(jié)日蘊(yùn)涵著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價(jià)值需求。其中，有對(duì)父母與長(zhǎng)者的敬愛(ài)之情，也有手足牽掛之情，鄰里互助之情，朋友相援之情，以及對(duì)先

2、人和故土家鄉(xiāng)依戀的情感。端午、清明、中秋、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日就充分體現(xiàn)了這些情感。遺憾的是，現(xiàn)在的孩子們熱衷于過(guò)時(shí)尚的洋節(jié)日，對(duì)民俗缺乏一定的了解，當(dāng)然也不能充分享受到這些節(jié)日中所蘊(yùn)涵的獨(dú)特的民族情感和精神內(nèi)核。雖然大家已經(jīng)逐步意識(shí)到了傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)涵豐富的教育資源，但是就幼兒園范圍內(nèi)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值的研究尚屬鮮見(jiàn)，新領(lǐng)域、新課題必將會(huì)帶來(lái)新思維。盡管至今所能參考的相關(guān)理論資料和研究成果還不多見(jiàn)，會(huì)給我們的研究造成一定困

3、難，也會(huì)給我園全體教師提出不小的挑戰(zhàn)，然而我們認(rèn)為，這也會(huì)我們留下較大的研究空間。二、概念的界定 二、概念的界定中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化： 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化：節(jié)日是人類生活中的精華，它區(qū)隔出一個(gè)生活周期中的各個(gè)階段，集中展現(xiàn)了各階段含義，并在節(jié)日活動(dòng)中保留了該民族文化中最精致、最具代表性的一面。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。節(jié)日文化，實(shí)際上是利用節(jié)日開(kāi)展的文化活動(dòng)，是經(jīng)傳播某一種特定的文化內(nèi)容為目的，并圍繞這

4、一文化主題展開(kāi)活動(dòng)的節(jié)日，是文化的一種集中體現(xiàn)，具有世界性和民族性的雙重特征。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化是特指圍繞中華民族傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展的各類活動(dòng)?，F(xiàn)代德育 現(xiàn)代德育：德育是教育的組成部分，現(xiàn)代德育自然是現(xiàn)代教育的組成部分。在當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)條件下的現(xiàn)代德育具有以下主要特征：現(xiàn)代化要求現(xiàn)代德育培養(yǎng)人的現(xiàn)代觀念，現(xiàn)代思維是現(xiàn)代德育不斷完善的方法論基礎(chǔ)。我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)是現(xiàn)代化的起點(diǎn)，要求現(xiàn)代德育面臨價(jià)值多元的實(shí)際，正確導(dǎo)向。三、理論基礎(chǔ) 三、理論基礎(chǔ)近

5、日，安徽教育出版社推出了《中國(guó)節(jié)典——四大傳統(tǒng)節(jié)日》一書(shū)，是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院榮譽(yù)學(xué)部委員劉魁立等學(xué)者組成的“民族傳統(tǒng)節(jié)日與國(guó)家法定假日”課題組的結(jié)項(xiàng)成果。此外 2005 年，中宣部等五部委就曾委托中國(guó)民俗學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)利用民族傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等問(wèn)題進(jìn)行過(guò)細(xì)致論證，并形成了《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)》。2006 年年底，文化部再次委托中國(guó)民俗學(xué)會(huì)進(jìn)行《民族傳統(tǒng)節(jié)日與國(guó)家法定假日》的課題論證。四、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

6、 四、研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）課題研究目標(biāo) （一）課題研究目標(biāo)：②設(shè)計(jì)滿足幼兒德育發(fā)展的傳統(tǒng)節(jié)日文化課程。③ 繼續(xù)培訓(xùn)教師、家長(zhǎng)。④ 不斷修正完善課題的實(shí)踐內(nèi)容、方法。⑤ 獲取相關(guān)資料，進(jìn)行中期匯報(bào)。（三）總結(jié)階段： 2012 年 7 月～2012 年 12 月在前期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完成對(duì)過(guò)程性資料的整理、統(tǒng)計(jì)、分析工作；了解課題后期參與人員對(duì)本課題的想法（教師、家長(zhǎng)、可利用資源中的人員）；撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，形成一系列文本資料的整理、匯編；

7、邀請(qǐng)專家參與課題的結(jié)題鑒定會(huì)，對(duì)課題尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)。① 整理課題過(guò)程性資料、完成統(tǒng)計(jì)分析工作。② 撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，總結(jié)論文等。③ 舉行課題成果鑒定會(huì)，請(qǐng)有關(guān)教育專家現(xiàn)場(chǎng)鑒定。七、 七、 研究成果： 研究成果：通過(guò)“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值的研究”的課題研究，我們不僅摸索到了通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展幼兒德育活動(dòng)的有效途徑和方法，使幼兒了解了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化，擴(kuò)大了幼兒的視野，豐富了幼兒的德育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的智力、情感、個(gè)性和社會(huì)性

8、發(fā)展都能起到了潛移默化的作用，同時(shí)也促進(jìn)了我們教師從觀念──行為，從行為──觀念的轉(zhuǎn)化和提高。（一）形成了具有本園特色的“傳統(tǒng)節(jié)日文化中德育課程”內(nèi)容 （一）形成了具有本園特色的“傳統(tǒng)節(jié)日文化中德育課程”內(nèi)容1、“傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值研究”中傳統(tǒng)節(jié)日的精選 、“傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值研究”中傳統(tǒng)節(jié)日的精選節(jié)日是生活中非常值得紀(jì)念的重要日子，它們每一個(gè)都有著各自特殊的含義。中華傳統(tǒng)節(jié)日更是如此，它們是我們祖先在世世代代的勞動(dòng)生產(chǎn)

9、、生活過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，逐漸積淀，世代沿襲下來(lái)的智慧的結(jié)晶。為了讓孩子做一個(gè)真正有文化的人，我們應(yīng)從中華傳統(tǒng)節(jié)日做起，引導(dǎo)幼兒融入到節(jié)日的文化意境中。我們選擇了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的幾個(gè)典型節(jié)日作為切入點(diǎn)。例如：除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。2、“傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值研究”中德育價(jià)值的挖掘 、“傳統(tǒng)節(jié)日文化中現(xiàn)代德育價(jià)值研究”中德育價(jià)值的挖掘節(jié)日文化博大精深，在選擇和確定具體的教育內(nèi)容時(shí)，我們以弘揚(yáng)與培育民族精神為主

10、線，從本園、本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)幼兒的興趣、能力與教師經(jīng)驗(yàn)、園內(nèi)外教育資源狀況等，來(lái)挖掘節(jié)日文化中的德育價(jià)值。（1）傳承 ）傳承——讓幼兒在節(jié)日中接受文化洗禮 讓幼兒在節(jié)日中接受文化洗禮節(jié)日與民族文化精神密不可分，世界上每一個(gè)民族都很重視自己民族的節(jié)日。聯(lián)合國(guó)在制定《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》時(shí)，就把“社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶”列為一項(xiàng)需要得到重要保護(hù)的內(nèi)容。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有著不同的起源,這些傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)論是如何產(chǎn)生的，都凝聚著中華民族的傳統(tǒng)文化

11、精粹 ，體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的精神價(jià)值，我們?cè)诳v情歡慶時(shí)，也就無(wú)形中接受了傳統(tǒng)文化的洗禮。例如春節(jié)，是中國(guó)的農(nóng)歷新年，也是全世界華人最主要的民間節(jié)日。春節(jié)時(shí)，人們貼春聯(lián)、穿新衣、吃團(tuán)圓飯、相互拜年。有的還舉行游行慶祝，舞獅子、玩龍燈，十分熱鬧。我們讓幼兒了解民間習(xí)俗，傾聽(tīng)“年”的故事，同時(shí)，通過(guò)“放生”的傳說(shuō)，讓幼兒聯(lián)想到怎樣關(guān)愛(ài)照顧小動(dòng)物，體驗(yàn)人類與其他生物共存的意義，學(xué)習(xí)珍愛(ài)生命。(2) (2)改造 改造——留意幼兒節(jié)日舊經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整