2018電大最新課程與教學(xué)論形考三

1、問(wèn)：考核形式： 考核形式：運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際撰寫(xiě)一份課程教學(xué)改革的工作報(bào)告（字?jǐn)?shù)在1000-1500 字），并通過(guò)小組討論征集修改意見(jiàn)?？己艘螅?考核要求：學(xué)習(xí)者須提交自己的工作報(bào)告，將其上傳到國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)，主要內(nèi)容應(yīng)包括：1．自己較熟悉并有興趣作為教學(xué)過(guò)程改革嘗試的某個(gè)學(xué)科或知識(shí)領(lǐng)域。（30 分）2．個(gè)人通過(guò)各種途徑收集資料的情況，并注明一些重要資料的來(lái)源。（30 分）3．綜合運(yùn)用相關(guān)理論、方法、知識(shí)

2、，形成自己的課程教學(xué)改革方案，歸納小組討論形成的意見(jiàn)，并提出可以進(jìn)一步討論的要點(diǎn)。（40 分）同時(shí)，學(xué)習(xí)者還須提交經(jīng)小組討論后自己形成的修改意見(jiàn)。答：信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)工作報(bào)告一、開(kāi)發(fā)背景隨著課程改革的深入推進(jìn)，信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革中的一項(xiàng)重大舉措。同時(shí)，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化，凸現(xiàn)學(xué)校特色的新契機(jī)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作了如下闡述：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐

3、活動(dòng)課程并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。信息技術(shù)課程已經(jīng)作為綜合實(shí)踐的一個(gè)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐課程的一個(gè)重要組成部分。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家、地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況共同開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，所以國(guó)家只著眼于對(duì)此課程宏觀的指導(dǎo)，而不做強(qiáng)行的、具體的規(guī)定。因此，各地區(qū)、各學(xué)?？筛鶕?jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況確定具體的、適

4、合當(dāng)?shù)匦枰膬?nèi)容?；谶@樣的一種情況，各學(xué)?？勺灾鞯亻_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中信息技術(shù)課程領(lǐng)域也是如此。我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為依托，結(jié)合校內(nèi)軟、硬件的實(shí)際情況，充分利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)信息技術(shù)校本課程，合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。課程的設(shè)計(jì)還考慮到了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的行為，最大限度地挖掘?qū)W生的自身創(chuàng)造潛能，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教材的實(shí)用性。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求和學(xué)

5、生自身發(fā)展的需求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，課程在內(nèi)容設(shè)置上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。介紹了一些先進(jìn)的設(shè)備和一些實(shí)用軟件，提高了學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。如本套教材中介紹了打印機(jī)、掃描儀、錄音筆等計(jì)算機(jī)外設(shè)和數(shù)碼像機(jī)、攝像機(jī)的使用方法；還介紹了電子相冊(cè)的制作軟件、音視頻軟件、PHOTOIMPACT 圖片處理軟件等一些實(shí)用軟件的使用方法。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上大膽創(chuàng)新。課程的設(shè)計(jì)是以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》

6、為前提，對(duì)其所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際需求做了一定的增刪，大膽增加新內(nèi)容。課程的設(shè)計(jì)還要注重教材的趣味性同時(shí)關(guān)注學(xué)生知識(shí)的拓展。校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。因此，如何適應(yīng)學(xué)生的能力、興趣、經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)生活的需要，來(lái)設(shè)計(jì)符合學(xué)生利益的課程，應(yīng)是校本課程開(kāi)發(fā)的最大原則。就校本課程的內(nèi)容而言，應(yīng)選取與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要密切相關(guān)的內(nèi)容。惟有如此，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際

7、生活產(chǎn)生作用。就校本課程的設(shè)計(jì)而言，應(yīng)盡可能滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，最大限度地切合每一個(gè)學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)與文化背景，這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)遷移到其他的情境之中，成為真正有用的知識(shí)，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生人格的一部分。此外，校本課程的設(shè)計(jì)還要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段巧為安排，使學(xué)生能夠在輕松愉快的情境下，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。使校本課程的教學(xué)形式更靈活多樣，教學(xué)方式更新穎獨(dú)特，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的創(chuàng)新過(guò)程。三