高效課堂中的學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)資料

1、高效課堂中的學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié) 高效課堂中的學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)展示和點(diǎn)評(píng)是“高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不僅能展示學(xué)生對(duì)問題、知識(shí)獨(dú)到的理解和解決問題創(chuàng)新的方法，還能展示學(xué)生規(guī)范的解題過程，也能展示學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、疑難。通過展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)規(guī)律、方法進(jìn)行到位的總結(jié)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)和技能力爭(zhēng)做到舉一反三和觸類旁通。一、課堂展示和點(diǎn)評(píng)的概念所謂課堂展示和點(diǎn)評(píng)，就是學(xué)生在充分自學(xué)、探究、討論的基礎(chǔ)上，在課堂上把自己的學(xué)習(xí)成果通過一定的方式展現(xiàn)給老師

2、和其他同學(xué)的一種過程。二、課堂展示點(diǎn)評(píng)的意義通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到作為課堂主人公的愉悅和激情，充分挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谝环N競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中用于表現(xiàn)自我，體驗(yàn)學(xué)習(xí)得快樂，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。三、課堂展示點(diǎn)評(píng)的目的1、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)完成任務(wù)，感受成功或失敗的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與展示的積極性2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)成果3、暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

3、或認(rèn)知缺陷4、收集學(xué)習(xí)信息為診斷補(bǔ)救做準(zhǔn)備是不是所有的問題都要展示？其實(shí)，高效課堂特別注重強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生“學(xué)會(huì)自己不會(huì)的”，也就是在編制學(xué)案時(shí)，我們特別強(qiáng)調(diào)要分 ABCD 四級(jí)目標(biāo)，A 是基礎(chǔ)知識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須掌握，D 是針對(duì)個(gè)別尖子生的拓展訓(xùn)練，屬“小灶”，因此 AD 兩級(jí)一般不作為“展示內(nèi)容”。BC 兩級(jí)是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是課堂上展示的重點(diǎn)2.什么樣的學(xué)生展示是不是所有的學(xué)生都要展示？既然 BC 兩級(jí)才是展示的重點(diǎn)

4、，那么展示過程中則應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，也就是中等生的積極性。盡可能不讓尖子生去展示“低層次”問題，他們?cè)谡故具^程中作為“小先生”出現(xiàn)，去點(diǎn)評(píng)、歸納和總結(jié)。同樣對(duì)“差生”來講，要照顧到他們學(xué)習(xí)的積極性，又要兼顧到其它程度較好的學(xué)生的利益，怎么辦？可以讓他們?cè)凇敖M內(nèi)”展示。再嘗試著參與集體展示?？傊?，展示的對(duì)象重點(diǎn)是中等生，但要求所有同學(xué)必須“參與”。3.教師在展示點(diǎn)評(píng)中的作用是什么教師在展示過程中的作用。組織和點(diǎn)撥！假如這個(gè)“