青化中學(xué)期末八年級(jí)地理末考試質(zhì)量分析表

1、青化中學(xué)地理期末考試質(zhì)量分析 青化中學(xué)地理期末考試質(zhì)量分析年度： 年度：2015 2015—2016 2016 學(xué)年度 學(xué)年度 學(xué)期：第二學(xué)期 學(xué)期：第二學(xué)期 年級(jí)：八年 年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科： 學(xué)科： 地理 地理 任課教師：顧倩 任課教師：顧倩試題特點(diǎn) 試題特點(diǎn)1．考試范圍 ．考試范圍1、試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。 、試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)

2、覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。2、試題適中，無偏題、怪題。 、試題適中，無偏題、怪題。3、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再 、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。 現(xiàn)。4、該試卷重視地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查， 、該試卷重視地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡單分析和解決實(shí)際問題。 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡單分析和解決實(shí)際問題。2．難易構(gòu)成 ．

3、難易構(gòu)成本試卷具有兩大特點(diǎn)： 本試卷具有兩大特點(diǎn)：(一) 、重基礎(chǔ)，題簡單 、重基礎(chǔ)，題簡單本份試卷光單選題就占分大，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基 本份試卷光單選題就占分大，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是 礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。 得不了高分的。（二）、重讀圖，題靈活 （二）、重讀圖，題靈活認(rèn)真或知識(shí)不

4、扎實(shí)，導(dǎo)致失分 認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分2、讀圖 、讀圖綜合 綜合題分析 題分析（1）識(shí)記不牢 ）識(shí)記不牢（2） 分析問題重點(diǎn)不突出 分析問題重點(diǎn)不突出（3） 從圖上獲取知識(shí)的能力差。 從圖上獲取知識(shí)的能力差。三、教與學(xué)存在的問題 三、教與學(xué)存在的問題1、學(xué)生 、學(xué)生 從成績來看，過半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng) 從成績來看，過半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)

5、出學(xué)生不重視地理學(xué)科 、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。 較差。2、教師 、教師在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生 在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，但一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到 只會(huì)說

6、，但一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒能做到因材施教。 位，沒能做到因材施教。四、今后教與學(xué)的策略 四、今后教與學(xué)的策略1、 向 45 分鐘要質(zhì)量：課堂是教學(xué)的主陣地，要充分利用 分鐘要質(zhì)量：課堂是教學(xué)的主陣地，要充分利用 45 分鐘， 分鐘，向課堂要質(zhì)量。 向課堂要質(zhì)量。2、 要抓兩頭帶中間 要抓兩頭帶中間 ：使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，從而也讓他們起到帶頭的作 ：使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，從而也讓他們起到帶頭的作用，使中間生加入