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1、《新時期班主任專業(yè)化發(fā)展目標》摘要 《新時期班主任專業(yè)化發(fā)展目標》摘要專業(yè)化進程中,班主任應(yīng)樹立以下幾方面的發(fā)展目標: 一、精神目標:真誠的信念與熱情——班主任對教育事業(yè)的執(zhí)著精神及對班主任工作的一顆強烈的奉獻之心敬業(yè)愛崗、為人師表,是教師起碼的職業(yè)素質(zhì)。新課程下,作為班主任,更應(yīng)有為班級工作獻身的“春蠶精神”和“紅燭風(fēng)范”,對班級要滿腔熱情,樂當勤務(wù)兵;對工作要甘守清貧,勇做帶頭人。養(yǎng)尊處優(yōu)、飽食終日,本采就與教師無緣;無所事事
2、、不求上進,更非班主任所為。班主任要有一種犧牲精神和奉獻熱情,要堅信自己所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),要樹立為教育事業(yè)服務(wù)、奉獻的志向。多工作,少索取,甘為人梯,才能實現(xiàn)新時期班主任的人生價值。二、情感目標:專一的情感與愛心——班主任對學(xué)生獨有的熾熱情感與真摯愛心新課程的基本價值取向是:為了每個學(xué)生的發(fā)展。班主任比科任課教師對學(xué)生要更具愛心、更富情感,才能贏得全體學(xué)生的信任,才能建立良好的班集體。愛是班主任手中不可須臾離開的魔方,產(chǎn)生
3、的魔力是不可估量的,它可以融化學(xué)生心靈上的冰川,縮短師生間的距離。學(xué)生是教師的上帝,班主任的服務(wù)意識不是應(yīng)景之語、應(yīng)時之語,必須溶人血液中,落實到行動上。學(xué)生有了進步,班主任不能沾沾自喜,要引導(dǎo)其走人更廣闊的天地;學(xué)生犯了過錯,班主任不能棄之不管,要誘導(dǎo)其認識、改正錯誤。作為班主任,既要喜歡“春光明媚、鳥語花香”,又要容得下“烏云密布,電閃雷鳴”,因為,站在班主任面前的是一群天真無邪、爛漫如花的孩子?!皭奂磶熁辍保鎸τ星楦?、有活力的孩
4、子,只有遍灑愛之甘霖,才能收到“春風(fēng)風(fēng)人,夏雨雨人”之效。的學(xué)生都有珍惜集體榮譽、樂為班級增光的初衷,這就需要班主任充分挖掘?qū)W生的潛在欲望,不放棄任何一個差生,充分信任每一個學(xué)生,相信學(xué)生能行。班務(wù)工作中不能只有班主任的專制,而無學(xué)生的表白。班主任只有與學(xué)生共同奮進,才能使全班學(xué)生獲得主動的、自由的、生動活潑的、有鮮明個性的全面發(fā)展。五、創(chuàng)新目標:開拓與創(chuàng)新——班主任在班務(wù)工作上獨具的求異與求新班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”,
5、更不能簡單地成為學(xué)校行政的“傳話筒”,不能滿足于班級不出“亂子”。專業(yè)化進程中,班主任要樹立創(chuàng)新目標,努力使班務(wù)工作突破常規(guī),有所創(chuàng)新,有所建樹,富有成效,富有特色。新課程下,如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?如何變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?如何開發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力?如何確立新的評價體制?如何營造充滿生命活力的課堂氛圍?如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系等問題,都需要班主任在實踐中去探索、去創(chuàng)新。生搬硬套別人現(xiàn)成的教育教學(xué)模式、不聯(lián)系本班實際,難成教育“正果”。
6、只有多動腦筋,樹立創(chuàng)新意識,從本班學(xué)生實際出發(fā),不斷求索,不斷求新,才能開創(chuàng)班務(wù)工作新局面,才能適應(yīng)新課程創(chuàng)新教育的需要,才能激勵富有創(chuàng)造力的學(xué)生。六、責(zé)權(quán)目標:職責(zé)與責(zé)任——班主任對班務(wù)工作享有的充分的職業(yè)決定權(quán)和對自己的決定理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任班級雖小,也是一個集體,現(xiàn)代班級與社會緊密相融,可以說班集體也是個小社會。班主任要管好這個小社會,必須享有充分的職業(yè)決定權(quán)。在決定班級事務(wù)過程中,只要方向正確、目標明確、措施可行,可以不受學(xué)校及鄰班
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