mba論文美國(guó)加利福尼亞州高中學(xué)校課程規(guī)劃現(xiàn)狀研究pdf

1、 重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 美國(guó)加利福尼亞州高中學(xué)校課程 規(guī)劃現(xiàn)狀研究 碩士研究生：尹 紅 指導(dǎo)教師：吳 霓 研究員 學(xué)科專業(yè)：比較教育學(xué) 所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 重慶師范大學(xué) 二〇一六年六月 重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 美國(guó)加利福尼亞州高中學(xué)校課程規(guī)劃現(xiàn)狀研究 摘要 2004 年我國(guó)正式頒布了《普通高中新課程方案（實(shí)驗(yàn)） 》 ，并開始

2、在國(guó)內(nèi)部分地區(qū)推行。此次頒布的方案，旨在“為了每一位學(xué)生的發(fā)展” ，在此方案下，高中課程在設(shè)置及實(shí)施的側(cè)重點(diǎn)上發(fā)生了變化。 而課程研究決定著課程規(guī)劃的成功與否。 課程規(guī)劃也跟指導(dǎo)學(xué)校的課程改革有著正相關(guān)的聯(lián)系， 好的課程規(guī)劃對(duì)指導(dǎo)學(xué)校的課程改革是有益的，可使學(xué)校進(jìn)一步前進(jìn)和發(fā)展。相反，不好的課程規(guī)劃，則會(huì)使學(xué)校的發(fā)展方向偏離，甚至使學(xué)校陷入混亂。由此，可看出學(xué)校規(guī)劃具有極其重要的意義，對(duì)其研究勢(shì)在必行。本文通過文獻(xiàn)研究法、比較法和個(gè)案研

3、究法等對(duì)美國(guó)高中的學(xué)校課程規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)介紹。 并且以加利福尼亞州的課程規(guī)劃實(shí)施現(xiàn)狀和選修課程的特點(diǎn)為美國(guó)高中課程規(guī)劃研究的重點(diǎn)。 將美國(guó)高中按州和學(xué)校的二級(jí)層次闡述了其課程設(shè)置、 課程體系特征、 畢業(yè)要求等方面。以美國(guó)排名前 100 的高中如加利福尼亞州的皮埃蒙特高中(Piedmont High School)和林布魯克中學(xué)(Lynbrook High School)作為個(gè)案進(jìn)行研究，剖析了加利福尼亞州的高中在其課程規(guī)劃方面的現(xiàn)實(shí)情

4、況。 加州的高中課程緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行開設(shè)， 因而種類繁多、 覆蓋范圍廣； 而且其教學(xué)體現(xiàn)在以學(xué)生為中心， 針對(duì)學(xué)生自身培養(yǎng)其各方面的基本技能，使學(xué)生的身心皆得到較為健康且充分的發(fā)展， 其對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是符合國(guó)際社會(huì)對(duì)合格公民的培養(yǎng)要求的。 筆者將加州課程規(guī)劃實(shí)施的現(xiàn)狀及其選修課特點(diǎn)進(jìn)行了客觀分析，將其結(jié)合我國(guó)實(shí)際，尋找出存在的差異，吸取其精華，為我國(guó)進(jìn)行課程規(guī)劃改革提供有益的經(jīng)驗(yàn)。 筆者有限的水平進(jìn)行的研究必有其局限性， 但