mba論文撓力河流域濕地自然保護區(qū)環(huán)境教育調(diào)查評估與發(fā)展對策研究pdf

1、學(xué)校代碼：1 0 2 2 5學(xué) 號：S 1 4 6 4 6學(xué)位論文撓力河流域濕地自然保護區(qū)環(huán)境教育調(diào)查評估與發(fā)展對策研究指導(dǎo)教師姓名：申請學(xué)位級別：論文提交日期：授予學(xué)位單位：郝婧鄒紅菲教授碩 士2 0 1 4 年0 6 月東北林業(yè)大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)： 自然保護區(qū)學(xué)論文答辯日期： 2 0 1 4 年0 6 月1 2 日授予學(xué)位日期：答辯委員會主席：論文評閱人：春立厶櫛景大學(xué)摘要摘要隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，環(huán)境保護成為了人類最為關(guān)心

2、的話題之一。自然保護區(qū)的建設(shè)是一種保護自然資源、瀕危物種、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性和維護生態(tài)平衡的有效措施。近年來，由于外界環(huán)境干擾、自身保護力度不夠的雙重影響下，我國的自然保護區(qū)環(huán)境也受到一定程度的威脅。自然保護區(qū)的宣傳教育工作是自然保護事業(yè)中極為重要的環(huán)節(jié)，是實施環(huán)境教育的生態(tài)基地。在保護區(qū)開展環(huán)境教育特別是“通過環(huán)境的教育”，對提升公眾的環(huán)境意識、保護區(qū)資源管護上有著重要的作用，不僅能夠帶動相關(guān)利益者自覺參與保護環(huán)境，更能夠推動保護區(qū)

3、自身的可持續(xù)發(fā)展。撓力河是烏蘇里江左岸較大的支流之一，有五個濕地類型的自然保護區(qū)( 即撓力河國家級自然保護區(qū)、三環(huán)泡國家級自然保護區(qū)、七星河國家級自然保護區(qū)、黑龍江大佳河省級自然保護區(qū)、黑龍江東升省級自然保護區(qū)) 。2 0 1 3 年4 - 9 月作者在這五個自然保護區(qū)開展了環(huán)境教育調(diào)查評估與發(fā)展對策研究。首先，本文運用游客座談、實地考察的方法，調(diào)查分析了五個濕地自然保護區(qū)的環(huán)境教育現(xiàn)狀，這五個自然保護區(qū)都相應(yīng)開展了一定的生態(tài)旅游，在環(huán)

4、保紀念日舉行宣教活動、出版畫冊教材方面都做了大量的工作。但在環(huán)境教育項目、與生態(tài)旅游的有機結(jié)合、公眾參與方面仍然不足。其次，通過游客問卷調(diào)查、游客跟蹤法，對各個濕地自然保護區(qū)公眾的環(huán)境素養(yǎng)進行調(diào)查。從結(jié)果可以看出公眾以環(huán)境教育為目的生態(tài)旅游僅占3 ．0 6 ％，對環(huán)境教育的感知情況不理想，公眾的環(huán)境素養(yǎng)普遍不高，對流域內(nèi)開展環(huán)境教育的情況并不滿意。第三，通過數(shù)學(xué)建模的方式，綜合運用頭腦風(fēng)暴法、層次分析法、頻度統(tǒng)計法、理論分析法、專家咨詢

5、法和指標(biāo)檢驗，構(gòu)建了具有撓力河流域特色的環(huán)境教育評估體系，為保護區(qū)開展環(huán)境教育提供了一個可量化的指標(biāo)。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和構(gòu)建的指標(biāo)體系，對撓力河流域濕地保護區(qū)環(huán)境教育情況進行評估，結(jié)果表明各個自然保護區(qū)的環(huán)境教育評價等級均位于一般及以下，可見環(huán)境教育效果并不理想。最后，針對環(huán)境教育的現(xiàn)狀、公眾環(huán)境素養(yǎng)的不足和環(huán)境教育評估的結(jié)果，探討了撓力河流域濕地類型自然保護區(qū)的環(huán)境教育發(fā)展對策，設(shè)計了針對不同目標(biāo)群體來開展相關(guān)活動、具有撓力河濕地特點