濕地自然保護(hù)區(qū)環(huán)境解說(shuō)展示設(shè)計(jì)研究——以崇明東灘鳥(niǎo)類國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)為例.pdf

1、自然保護(hù)區(qū)是為了保護(hù)珍貴和瀕危動(dòng)、植物以及各種典型的生態(tài)系統(tǒng)，為進(jìn)行自然保護(hù)教育、科研和宣傳活動(dòng)提供場(chǎng)所，而隨著保護(hù)區(qū)環(huán)境解說(shuō)的發(fā)展以及人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，越來(lái)越多的自然保護(hù)區(qū)致力于環(huán)境意識(shí)的普及，不僅對(duì)游客進(jìn)行必要的科學(xué)普及，同時(shí)也要對(duì)管理人員和當(dāng)?shù)鼐用褡鲞m當(dāng)?shù)目破战逃?，其中?xùn)練有素、懂多種語(yǔ)言、具備自然和文化歷史知識(shí)的解說(shuō)員和準(zhǔn)確無(wú)誤、科學(xué)美觀的解說(shuō)標(biāo)識(shí)牌是生態(tài)旅游科學(xué)普及的關(guān)鍵。
　　筆者認(rèn)為科普教育在我國(guó)國(guó)內(nèi)（大陸地區(qū)）

2、方興未艾，但論其在環(huán)境保護(hù)和生物保育的重要性，尤其是對(duì)青少年的影響力不言而喻。而環(huán)境解說(shuō)作為科普教育非人員解說(shuō)中重要的一環(huán)，十分值得探討和研究。
　　在歷時(shí)兩年為崇明東灘鳥(niǎo)類國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)設(shè)計(jì)環(huán)境解說(shuō)的過(guò)程中，筆者通過(guò)研究多個(gè)自然公園、保護(hù)區(qū)成功案例。發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)于環(huán)境解說(shuō)領(lǐng)域的研究和設(shè)計(jì)十分成熟，其解說(shuō)內(nèi)容考慮到了不同年齡、不同認(rèn)知水平、不同目的的群眾；
　　基于以上幾點(diǎn)，如何將原本枯燥難懂的科學(xué)道理和專業(yè)知識(shí)傳達(dá)給一般民

3、眾？本文從環(huán)境解說(shuō)的本源出發(fā)，結(jié)合生態(tài)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、人體工程學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科專業(yè)，并采用成功案例重新提煉設(shè)計(jì)元素，對(duì)上海崇明東灘鳥(niǎo)類國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行環(huán)境解說(shuō)戶外展示進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)一步，提出適用于國(guó)內(nèi)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境解說(shuō)展示的基本設(shè)計(jì)方法，為環(huán)境解說(shuō)今后的發(fā)展提供支持。
　　本研究的主要結(jié)論如下：
　　1.環(huán)境解說(shuō)所傳遞信息的不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更重要的是提高游客的自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。一套環(huán)境解說(shuō)體系中一定有一個(gè)核

4、心主題，其次核心主題次一級(jí)的次級(jí)主題，每一個(gè)主題又有若干相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，所以建立清晰的信息層級(jí)是環(huán)境解說(shuō)前期規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，隨后便可以在設(shè)計(jì)過(guò)程中采用顏色、字體等形式加以區(qū)分。有助于游客系統(tǒng)性的理解整個(gè)環(huán)境解說(shuō)體系。
　　2.關(guān)于環(huán)境解說(shuō)設(shè)計(jì)，需要兩種專業(yè)人員的共同協(xié)作：（1）具有生物學(xué)/地理學(xué)等學(xué)科背景的專業(yè)人員，在設(shè)計(jì)解說(shuō)內(nèi)容時(shí)容易產(chǎn)生形式不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致解說(shuō)內(nèi)容無(wú)法吸引游客注意，達(dá)不到良好的解說(shuō)效果；（2）具有設(shè)計(jì)功底的專業(yè)人