雙溝鎮(zhèn)六年級數(shù)學上學期期末檢測質量分析報告11下

1、雙溝鎮(zhèn)六年級數(shù)學下學期期末檢測質量分析報告 雙溝鎮(zhèn)六年級數(shù)學下學期期末檢測質量分析報告（2010——2011 學年度） 學年度）6 月 23 日，區(qū)教體局對全區(qū)中小學教學質量進行了調研測試。為了總結教學經(jīng)驗，分析存在的問題，幫助教師改進教學方法，切實提高小學數(shù)學教學質量，我們抽取了部分學生的數(shù)學試卷進行分析，現(xiàn)將分析情況概述如下：一、基本情況全鎮(zhèn)共有 名小學六年級學生參加本次數(shù)學質量檢測，從答題的整體情況可以看出，學生的數(shù)學基礎知

2、識和基本技能掌握得比較扎實，數(shù)學思維得到較好的發(fā)展，計算能力、觀察能力、動手實踐能力、搜集信息和處理信息、分析問題和解決問題的能力比較強。本次質量檢測比較客觀地反映了我鎮(zhèn)小學六年級數(shù)學教學質量。但從各中校的平均分、及格率和優(yōu)秀率來看，各校之間的數(shù)學教學質量發(fā)展不平衡，部分學校與全鎮(zhèn)平均成績相比，差距較大?？傮w成績統(tǒng)計如下：總人數(shù) 最高分 最低分 總分 及格率 優(yōu)秀率 低分率 綜合指數(shù)二、 試題特點此次六年級數(shù)學畢業(yè)考試題就總體而言

3、，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋小學數(shù)學 5、6 年級的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。1、試題突出基礎性。命題著眼基本要求，避開難題、偏題，以體現(xiàn)雙基的基本題為主，主要考察了學生對基礎知識、基本方法、基本技能的掌握情況。試題對于基本運算能力，主要是考查

4、學生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題，并且四則混合運算也是不超過三步。2、強調知識的綜合性。如圖形與統(tǒng)計一題，巧妙的將圖形與位置，平面圖形的計算等到知識融合于一題之中，將統(tǒng)計圖與解決問題相結合增大試題容量，也段練學生綜合運用知識分析、解決問題的能力；再如求陰影部分的面積要求學生看清圖意，聯(lián)系所學平面圖形知識靈活解答，選擇、操作、綜合運用的綜合性就更強了。3、寓題于境。一份試卷就是一組問題的情境。讓學生在生活情境中解決問題是本

5、套試題的突出特點。試題全面向全體學生，面向不同層次的學生，以具體情景為載體呈現(xiàn)知識，加強知識與生活的聯(lián)系，又注重了對學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。如解決問題 3、4，圖形與統(tǒng)計 2 等實每一個題目都實實在在，符合數(shù)學新課程標準，體現(xiàn)了認知、積累、應用的新理念，注重挖掘學生的運用意識，體現(xiàn)數(shù)學的邏輯性和嚴密性。4、體現(xiàn)方法多樣化。試題注重數(shù)學方法的引導與滲透，針對不同的題型要求學生用不同的方法解答，即考查學生認真審題的習慣，又考查學生對數(shù)學

6、方法的掌握，體現(xiàn)對學會、會學二元目標的滲透。三、學生答卷情況分析。從考試結果來看，我鎮(zhèn)雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能的計數(shù)單位，解答方法盲目。第 2 小題，正確率為 73.5％。思考問題不全面，局限于一位小數(shù)，受答案迷惑選2 較多。第 3 小題，正確率為 93.5％。學生對真、假分數(shù)的概念理解清楚，只有個別學困生沒有掌握。第 4 小題，正確率為 98％?；緵]有失分，學生能抓住循環(huán)小數(shù)的特點進行判斷。第 5 小題，正

7、確率為 87.4％。只有個別學生不會按要求取近似值。4、認真審題，仔細計算，分 5 個部分，共 32 分。第 1 部分，直接寫得數(shù)，共 16 小題，正確率為 94.1%。學生掌握得較好，個別錯誤原因主要是因為粗心大意或計算結果不約分造成的，還有個別學生對 0 和 1 的一些特殊運算及有關百分數(shù)的運算掌握不好，導致失分較多。第 2 部分，估算，本題正確率為 90.5％。部分學生不能理解估算含義，把估算混同于取近似值，特別是除法估算中除數(shù)的

8、處理不靈活導致失分。第 3 部分，計算，能簡算的要簡算，共 4 小題，本題正確率為 83.5％。其中第 4小題錯誤非常嚴重，多數(shù)學生沒認真審題就用乘法的分配律運算結果得出分母較大的異分母分數(shù)相加計算出錯；其它錯誤的原因主要是因為粗心大意和沒有進行認真的檢查造成的。許多學生上下行的數(shù)字抄錯，或計算過程正確，到了最后一步結果算錯。第 4 部分，列式計算，這部分 2 小題，正確率為 86.4%。說明學生四則運算順序、意義掌握較好，也還有個別學

9、生不能正確列式計算。第 5 部分，解方程，這部分 2 小題，正確率為 82.1%。說明大部分學生對方程的解法掌握較好，錯誤原因主要是因為粗心大意，計算失誤造成的，也有個別學生對方程平衡原理，四則運算各部分間的關系掌握不好，不能正確完成。5、圖形與統(tǒng)計。共有 2 個小題，共 15 分。第 1 小題、主要檢測學生對確定位置及平面圖形計算掌握情況。得分率為 90% 關鍵錯在畫圖的不標準，也有漏題現(xiàn)象如沒有畫對稱軸。第 2 小題、主要檢測利用

10、統(tǒng)計圖分析解決問題情況，得分率在 65.9％ 左右，部分學生不能理解圖中電量與電費的關系，不能聯(lián)系生活理解“電費分段收費辦法”失分嚴重，說明學生讀圖能力，自主分析問題能力較差。 第 3 小題、求做 6 面中隊旗用多少布。此題把組合圖形的面積和生活情境相結合，多數(shù)學生只求一個面積就完了，沒有認真審題目，也有一部分學生沒看懂題意做錯失較嚴重，得分率約為 65％左右。6、解決問題；共 7 題，36 分。第 1 小題是有關分數(shù)知識解決問題，主