第2課時 網(wǎng)上交友新時空

1、第 2 課時 課時 網(wǎng)上交友新時空 網(wǎng)上交友新時空1 教學(xué)分析 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo) 懂得網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎能力目標(biāo) 培養(yǎng)樂于交友、善于交友的能力，善于辨別是非；理智地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友，學(xué)會自我保護(hù)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識，樹立安全防范意識和以禮待人的意識【重點(diǎn)難點(diǎn)】 【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：慎重結(jié)交網(wǎng)友2 教學(xué)過程 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課1.

2、分享活動：“我的朋友圈”。2. 教師：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有網(wǎng)友嗎?你們是怎么認(rèn)識的？二、新課講授 二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：網(wǎng)上交友教師講述： 教師講述：同學(xué)們，朋友的種類有哪些呢？（摯友、密友、棋友、驢友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫摯友；無話不談的朋友叫密友；經(jīng)常在一起下棋的朋友叫棋友；一起 旅游的朋友叫驢友；還有一種朋友大家一定也很熟悉了，那就是—網(wǎng)友。（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己網(wǎng)上交友的經(jīng)驗(yàn)，并相互分享。 教

3、師總結(jié)： 教師總結(jié)：我們想與他人交往，渴望建立友誼，網(wǎng)絡(luò)為我們彼此的相遇提供了平臺。當(dāng)我們回到現(xiàn)實(shí)中，這一切又給我們留下什么？給我們的成長又帶來什么？1. 1.吳凡的檔案 吳凡的檔案設(shè)計意圖： 設(shè)計意圖：結(jié)合教材和學(xué)生的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中個人展現(xiàn)的自我形象的差異，進(jìn)一步理解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)給他們的交友帶來的影響。（1）閱讀感悟：提示學(xué)生自習(xí)閱讀吳凡的兩個檔案，請學(xué)生根據(jù)文字材料，說出這兩份 答案各自展現(xiàn)了吳凡怎

4、樣的形象。提示： 提示：現(xiàn)實(shí)中的形象性格內(nèi)向沉默；網(wǎng)絡(luò)中的形象性格外向，廣交朋友。 （2）思考分享：吳凡為什么會有兩個檔案？教師總結(jié)： 教師總結(jié)：正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬的特點(diǎn)，所以使得我們無法了解對方真實(shí)的 情況。吳凡也許是出于自身交友的不同需要，因而他會有兩個不同的檔案。2. 2.消失的網(wǎng)友 消失的網(wǎng)友(教材第二個探究與分享 P55)設(shè)計意圖： 設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)上交友有著自身的局限性，并不能滿足我們對朋友的情感需教師總結(jié)

5、： 教師總結(jié)：網(wǎng)上交友要學(xué)會理性辨別、慎重選擇；具有自我保護(hù)意識；對網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn) 化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重；在網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)自我約束、自我管理等。三、課堂總結(jié) 三、課堂總結(jié) 網(wǎng)絡(luò)為我們與他人交往，提供了平臺，我們可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、工作、娛樂等。但網(wǎng)絡(luò)交往由于其具有虛擬性等特點(diǎn)，使我們無法得知對方的真實(shí)信息和目的，故如果使用不好，我們就會受到欺騙和傷害。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，只要大家可以運(yùn)用好，老師和家長是非常支持大家上網(wǎng)的。 希望大家都能從網(wǎng)絡(luò)中

6、獲益！3 板書設(shè)計 板書設(shè)計4 教學(xué)反思 教學(xué)反思通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊；明確了網(wǎng)上要慎重交友；在網(wǎng)絡(luò)交往中，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識；加強(qiáng)自我約束、自我管理等。本課時結(jié)合學(xué)生實(shí)際、內(nèi)心想法、對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識狀況，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法主張，教師通過啟發(fā)式、體驗(yàn)式、案例分析法、分組合作探究法等，組織學(xué)生積極思考、探究，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，學(xué)習(xí)效果良好。教學(xué)活動順利進(jìn)行。但是，由于需要拓展的內(nèi)容比較多，因此顯得時間不足，