職業(yè)道德與法律全套教學課件

1、1職業(yè)道德與法律教案 職業(yè)道德與法律教案 職業(yè)道德與法律教案 職業(yè)道德與法律教案第一課 第一課 第一課 第一課 塑造自己的良好形象 塑造自己的良好形象 塑造自己的良好形象 塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力 一、提升自己的人格魅力 一、提升自己的人格魅力 一、提升自己的人格魅力一、 一、 一、 一、教學目標 教學目標 教學目標 教學目標1 1 1 1．認知 ．認知 ．認知 ．認知理解自尊自信的重要性。2 2 2 2．情感態(tài)度觀念

2、．情感態(tài)度觀念 ．情感態(tài)度觀念 ．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴。3 3 3 3．運用 ．運用 ．運用 ．運用把學到的塑造健康人格的方法運用到實踐中去， 從點滴做起， 塑造健康人格。二、教材分析 二、教材分析 二、教材分析 二、教材分析1 1 1 1．教學重、難點 ．教學重、難點 ．教學重、難點 ．教學重、難點1）正確理解自尊自信（重點） 1）正確理解自尊自信（重點）什么是自尊和自信？對于這個問題，

3、學生都有自己的理解， 但很多學生的理解存在著失誤和偏差， 對自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導致學生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導學生學會自尊自信， 必須先從認識上解決問題。2 2 2 2） ） ） ）珍惜人格尊嚴，努力塑造健康人格（重點也是難點） 珍惜人格尊嚴，努力塑造健康人格（重點也是難點）在日常德育課教學中， 知的問題往往是比較好解決的， 但要落實到學生的思想和行動中去，卻存在著相當?shù)碾y度。在本節(jié)課的教

4、學中，使學生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問題， 而引導學生從自己做起， 從日常生活的小事做起，自覺珍惜自尊自信，加強修養(yǎng)，努力成為一個自尊自信的人，對于這節(jié)課來說，不僅是重點，也存在著實實在在的難度。職業(yè)道德與法律教案3原因是什么？是因為它們真的很差勁， 沒有活下去的理由了嗎？忘憂草為什么能愉快地活著？師生一起討論。老師總結(jié)： 這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機會， 不是因為它們自身的缺陷， 而是自信心和自尊心出了問題， 而

5、自信的喪失來源于它們自我認識的偏差。那么，人通過哪些途徑可以更好地認識自己呢？1.正確認識自己： 1.正確認識自己：學生以四人小組為單位結(jié)合教材第 8 頁中 “相關(guān)鏈接” “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的體會進行討論， 并派代表發(fā)言， 在全班交流各小組總結(jié)出的正確認識自己的方法。老師總結(jié)學生的討論和發(fā)言：認識自我是人生的起點，只有正確認識自我，才能做出符合自身實際的人生選擇。案例 案例：小明上課時很怕站起來回答問題。很多時候他知道答案，但又

6、怕自己回答不好，因而不敢舉手，有時候老師指定他來回答，他會顯得猶豫、畏縮。 要是回答得不夠準確，他會灰心、自責，暗暗地想： “看來我真的不行” 。即使答對了，他心里也會不踏實，覺得自己是僥幸，愧于接受老師的好評。小明覺得自己的自尊心太強了，使自己不敢表現(xiàn)自己。2.做自尊自信的人小組討論2.做自尊自信的人小組討論： 你認為小明的這些行為和想法是自尊心強的表現(xiàn)嗎？自尊心強應(yīng)該有哪些表現(xiàn)？平時同學們的哪些行為是自尊心強的表現(xiàn)？我們的自尊心和自

7、信心一般會受到哪些因素的影響？學生根據(jù)自己的體會進行回答， 老師參與討論并進行點撥和補充： 環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評價、家庭氣氛、父母的教育方式等） 、個人的身心特征、學習成績、人際關(guān)系、自我認識、個人對成敗的歸因方式等等?？纯聪旅娴耐瑢W，他們的自尊和自信出了什么問題？ 看看下面的同學，他們的自尊和自信出了什么問題？A 同學：我，一個男孩子，個子還不到 165cm，站在人群中總是覺得比別人矮一截，唉！B 同學：我口才不好，專業(yè)技能在