小學(xué)一年級語文的課堂教學(xué)設(shè)計探討

1、小學(xué)一年級語文的課堂教學(xué)設(shè)計探討 小學(xué)一年級語文的課堂教學(xué)設(shè)計探討作者：陸曉娟來源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時間：2018-12-19 瀏覽次陸曉娟【摘要】隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學(xué)一年級的語文教學(xué)也面臨著一系列的改革要求。一年級的學(xué)生接受教育的時間短，無論是理解能力還是學(xué)習(xí)能力，都普遍較低。加上生活閱歷淺，抽象思維弱等特征，給語文教學(xué)增加了諸多難度。小學(xué)一年級的語文老師要充分考慮到學(xué)生的這些特點，結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)

2、內(nèi)容做好課堂教學(xué)設(shè)計，為教學(xué)活動的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學(xué) 一年級 語文 課堂教學(xué)設(shè)計 探討【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0057-01前言：小學(xué)一年級的語文教學(xué)是一項基礎(chǔ)性的教學(xué)任務(wù)，由于面對的群體是各個方面能力都比較弱的六七歲小學(xué)生，小學(xué)語文老師必須要做好課堂教學(xué)設(shè)計工作，譬如教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的設(shè)計以及教學(xué)語言的運用等，都是需要深思熟慮的。筆者結(jié)合自

3、身的教學(xué)經(jīng)驗和相應(yīng)的教學(xué)案例，就小學(xué)一年級語文式進行教學(xué)，無論是拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)還是看圖寫話教學(xué)，語文老師都是直接將知識給學(xué)生灌輸下去，讓學(xué)生機械、被動的接受。這種教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)語文的興趣和動機，還會讓語文課堂教學(xué)效果大打折扣。小學(xué)語文老師要對此加以重視，在當(dāng)前的教育模式下，要積極更新自己的教學(xué)觀念，結(jié)合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采取趣味性的教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機充分調(diào)動起來[2]。就筆者教學(xué)經(jīng)驗而言，適合小

4、學(xué)語文老師教學(xué)的教學(xué)模式有很多，比如情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、實踐活動教學(xué)法等。語文老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求使用合適的教學(xué)模式，要能夠吸引學(xué)生的注意力，突出學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)“下雪啦”有關(guān)內(nèi)容的時候，很多學(xué)生不知道“雪”是什么，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生也就不知道為什么各種各樣的動物能夠在雪地上作畫。為了讓學(xué)生能夠理解課文，筆者采取多媒體教學(xué)方式，通過多媒體給學(xué)生播放下雪的視頻以及各種雪