一年級語文課堂教學(xué)模式

1、一年級語文課堂教學(xué)模式一年級語文課堂教學(xué)模式一年級語文課主要以識字教學(xué)為主，針對新教材識字量大，多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分開，盡早閱讀的特點(diǎn)，我們在識字教學(xué)應(yīng)中采取以學(xué)生為本，把握識字規(guī)律，創(chuàng)新識字方法的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。這種教學(xué)模式，我們主要采取了以下方法：1形象記憶法在識記象形字時，我們畫出相對應(yīng)的簡筆畫，把抽象的漢字形象化，學(xué)生很快就能記住這些字。比如：山、水等。學(xué)習(xí)會意字時，常通過畫圖或?qū)嵨镅菔镜确椒ㄊ箤W(xué)生輕松識記。如

2、學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”時，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，知道孩子們不容易記住這幾個字，于是準(zhǔn)備幫幫他們。學(xué)“春”時，我們問孩子們：“日就是太陽，太陽出來了，天氣很暖和，很多人（用“三”表示）都出來玩了，是什么季節(jié)？”就把“春”分成了“日、三、人”三個部分，通過理解進(jìn)行識記。學(xué)“夏”字時，用多媒體閃現(xiàn)紅色的“目”，問“這是什么字？”（目）“它就是我們的眼睛，太陽太大了，于是人們用東西（閃現(xiàn)“目”的上面部分）遮住眼睛，想想這是什么季節(jié)？”對“秋”字，我們是這樣

3、問的：“莊稼成熟了，農(nóng)民把禾苗扛回家燒火做飯了。（多媒體出現(xiàn)相關(guān)圖片）這是什么季節(jié)？”我們指著“冬”的兩點(diǎn)問：“下雪是什么季節(jié)？”像這樣將字通過形象的分析、組合，既能使孩子很快識記生字，又能掌握字義，達(dá)到事半功倍的效果。2兒歌識字法每個孩子都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識

4、字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如：認(rèn)識“玩”字時，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”；學(xué)習(xí)“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變?yōu)椤稗小保猩险f“扌”加兩個“土”等；出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)孩子識字的興趣。6生活中識字，課外閱讀識字。語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認(rèn)識出現(xiàn)在身邊的字