中小學樂高教育教學作業(yè)于菊琴

1、 1 / 5中小學樂高教育教學設計基本信息 姓名 于菊琴電子郵件 596594102@qq.com所教學科 語文學校名稱 甘肅省武威市涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學校學校地址 甘肅省武威市涼州區(qū)下雙鄉(xiāng)九年制學校郵政編碼 733000聯(lián)系電話 18993587686是否同意本教案用于樂高教育教學活動 是 √ 否設計概覽教學主題 蒹葭涉及學科（領域） 語文 授課年級 九年級學情調查（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）《蒹葭》是初中人教版九年級下

2、冊的經(jīng)典詩篇。這首愛情詩，采用重章疊句、反復詠唱的章法，抒寫主人公對意中人的傾慕之戀，以及欲見而不得的惆悵、執(zhí)著之情。 九年級學生具備一定的詩歌鑒賞能力。教師要善于引導，啟發(fā)學生，給學生營造音樂的氛圍，激發(fā)他們學習詩歌的 興趣。課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學活動的架構，約 500字）可從以下方面進行描述：1. 課程標準（參照 2011 年版國家課程標準）《語文課程標準》要求初中生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中

3、提高自己的欣賞品味和審美情趣。 ” 因此，教師注重營造特定的氛圍，通過富有感情的誦讀來 體會課文的意境，培養(yǎng)學生感受、創(chuàng)造美的情趣。面向全體學生，以學生為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的 學習方法，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面整合。2. 教學目標（包含能力標準，參考 21 世紀核心技能）通過實施教學活動，使學生達到以下目標：（1）知識與能力（1）準確、流利、富有感情地朗誦全詩。 （2）體會詩3 / 515 分鐘朗

4、讀課文：1、把握文中描寫蒹葭、白露、伊人的關鍵詞。2、用自己的語言描繪詩中情景3、概括詩歌主題。朗讀后學生找出描寫蒹葭、白露、伊人的關鍵詞。如蒹葭：蒼蒼—萋萋—采采 (色彩)白露：為霜—未晞—未已 (形態(tài))然后用自己的語 言描繪詩中情 景，初步感知詩 歌主題。朗讀為學生把握詩歌思想內容打下基礎，并在找關鍵詞和描繪詩中情景的過程中把握本詩思想內容——。一說，愛情詩；一說，明志詩；一說，人生哲理詩

5、。各有其理，古人有言“詩無達詁” ，我們可以見仁見智。但有一點是可以肯定的，那就是“企慕思見”之情，“執(zhí)著追求”之意，“堅貞不渝”之志是不變的.Contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長 教師活動 學生活動 工具與資源10 分鐘根據(jù)課前對《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法的了解和積累，分析《蒹葭》所運用的表現(xiàn)手法。提示：從“興”和“情景交融” 的角度加以分析。自讀詩歌，找出起興 和情景交融的句子做 鑒賞，然后全班交 流