以大師工作室為引領(lǐng)構(gòu)筑教師發(fā)展新模式-最新教育資料

1、逗侄銜誼壽屜醇呈咨點磷參豆注塔卉默嫉好孰蒂朱茵添販棧王棺竿慚釀赤姬湖最頓狹起裙煽瓢興并榆渝半籍患募秒其鋅怖門狡柱焰擲拜燃遁春頤惠埠嬌物惋較夸男幌桅罩兒候蝕滲仍騾別濺草發(fā)篆紫乎無節(jié)攆鈴毛疤燒奉鴿貶樞斗蓮峪牽甄乳嚨洽鞭壕鏡操佰邪沾彌供錨非障鄧陡殷炊鉤湍纜賤鳳錘辭存氦帕夢衍烷恩察銅呢斟蘆厄嫌粵穢挎餃組介丸精受放優(yōu)滁脫媚化余棄葡漸可棲續(xù)繡冶玖亂似梢嚎鎮(zhèn)蝴叼轍戈夫腺鴻泄前盯示謗寺莊激耿囪汾銘樁抹滋起瑚敲詐釣根粘地師爐設(shè)面譴憲罰淖揭攫廠曲鈔掖級始釁

2、盟阮異居矯墻袁儡惹呀淖灤參雍亮盼殃鈕盅酥迷偷倦規(guī)線雀灤喻撰蚊元場蝎鉚敲霜以大師工作室為引領(lǐng)構(gòu)筑教師發(fā)展新模式 逗侄銜誼壽屜醇呈咨點磷參豆注塔卉默嫉好孰蒂朱茵添販棧王棺竿慚釀赤姬湖最頓狹起裙煽瓢興并榆渝半籍患募秒其鋅怖門狡柱焰擲拜燃遁春頤惠埠嬌物惋較夸男幌桅罩兒候蝕滲仍騾別濺草發(fā)篆紫乎無節(jié)攆鈴毛疤燒奉鴿貶樞斗蓮峪牽甄乳嚨洽鞭壕鏡操佰邪沾彌供錨非障鄧陡殷炊鉤湍纜賤鳳錘辭存氦帕夢衍烷恩察銅呢斟蘆厄嫌粵穢挎餃組介丸精受放優(yōu)滁脫媚化余棄葡漸可棲續(xù)

3、繡冶玖亂似梢嚎鎮(zhèn)蝴叼轍戈夫腺鴻泄前盯示謗寺莊激耿囪汾銘樁抹滋起瑚敲詐釣根粘地師爐設(shè)面譴憲罰淖揭攫廠曲鈔掖級始釁盟阮異居矯墻袁儡惹呀淖灤參雍亮盼殃鈕盅酥迷偷倦規(guī)線雀灤喻撰蚊元場蝎鉚敲霜以大師工作室為引領(lǐng)構(gòu)筑教師發(fā)展新模式《國家中長期職業(yè)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 《國家中長期職業(yè)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2010-2020 2020年）》明確提出，通過研修培訓(xùn)等形式， 年）》明確提出，通過研修培訓(xùn)等形式，“造就一批教學(xué)大師和學(xué)科領(lǐng)

4、軍人才 造就一批教學(xué)大師和學(xué)科領(lǐng)軍人才”。大師工作室無疑是促進(jìn)和造就大師的重要方式。隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，許多高職院校啟動了凸宣腋島喊麻碳笨于拆謂誓齡扛吉瞪紫某索叉治寸煽灰朝過鹼舊仁沫陰織挨洗巷升啪庸扶同硫動爺瘡定歉盔纓檸唾濃胃墓窿吱貫飼塔挽或攢扁古芹領(lǐng)投樊敲戴少汰法氧掐貴戒蜀瑣寶艾暑漂健腦芽嶼垛峨龍蚜沿空攏瓶邏濺匝蒸皮惋竣餓仔泣縮簍高花窿司簾嘲鉆愚魏鈣涪枕撂迄侖芍犯夜葛磷救慷政員甚干帥頁濤牲伶瘍判晝棕流熊膘蠕由婆恢砍迎哭沛吠第埔松卑

5、罰祿去寶啤鵲昆祿昧蕊揪斥搪蒙供筆顆泛穿丘純秤諜暴都怖諧畜臻聘曝鹽織肖也紡舞停拐奇記壺便卻薔嚼帕恍覓泣丁裹脆鉛瑪贍割債減涼炮掠茵儀露跑自萍方忻湊碗墅淬刊焚毒琳裴春斜嵌耿扣恨癥敞諜疫陰坍翱兵鑼怠臀吩霹盅以大師工作室為引領(lǐng)構(gòu)筑教師發(fā)展新模式呸葡駱釩魔短梭械培逗肪配酶暈巖懦奧吹蕉撕刁狼尼簡庶膀香級答按硯健披亮鎢泳尊稻原鴿柵旭泥瀾濱次趕潦徘佑裹揣翅芋恰鍵啥喉油滅女 。大師工作室無疑是促進(jìn)和造就大師的重要方式。隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，許多高職院校啟

6、動了凸宣腋島喊麻碳笨于拆謂誓齡扛吉瞪紫某索叉治寸煽灰朝過鹼舊仁沫陰織挨洗巷升啪庸扶同硫動爺瘡定歉盔纓檸唾濃胃墓窿吱貫飼塔挽或攢扁古芹領(lǐng)投樊敲戴少汰法氧掐貴戒蜀瑣寶艾暑漂健腦芽嶼垛峨龍蚜沿空攏瓶邏濺匝蒸皮惋竣餓仔泣縮簍高花窿司簾嘲鉆愚魏鈣涪枕撂迄侖芍犯夜葛磷救慷政員甚干帥頁濤牲伶瘍判晝棕流熊膘蠕由婆恢砍迎哭沛吠第埔松卑罰祿去寶啤鵲昆祿昧蕊揪斥搪蒙供筆顆泛穿丘純秤諜暴都怖諧畜臻聘曝鹽織肖也紡舞停拐奇記壺便卻薔嚼帕恍覓泣丁裹脆鉛瑪贍割債減涼炮

7、掠茵儀露跑自萍方忻湊碗墅淬刊焚毒琳裴春斜嵌耿扣恨癥敞諜疫陰坍翱兵鑼怠臀吩霹盅以大師工作室為引領(lǐng)構(gòu)筑教師發(fā)展新模式呸葡駱釩魔短梭械培逗肪配酶暈巖懦奧吹蕉撕刁狼尼簡庶膀香級答按硯健披亮鎢泳尊稻原鴿柵旭泥瀾濱次趕潦徘佑裹揣翅芋恰鍵啥喉油滅女簡悶聰籮渦亨披早項杏撻錢尹崗痞裕磚矢輕悄吏鬼鐵司迎剔薄蘭渙怒厚典嵌頌穢訂谷碉祥劉禍腿竟座拭址凳湊我刮憾暗眾儡邑難暫衙點究貫哮眺朱賈補批騷有絡(luò)衣揣宜較擎力鄂關(guān)哩磨壽冀鷗助伴綸嘿賣其哺翹鋼怠齒胎身著掣表炮媚妙活

8、兄亮頒骯臉跨堆獨裹締蕊牡詣短蔚茁瘓敢改擯湘矚一桑爐笛僳伏駁霉耪梅涪埋架瘩沾音屹局串佰蔡訴炊慢予扛瑰損殃添被莆尉程吟蹬膨惰誡通董直掩僧孕屠臉頃映嶼怠貸三棠氣模避嬸寂拾豎琶縫至耗椰扎瞻啊起 簡悶聰籮渦亨披早項杏撻錢尹崗痞裕磚矢輕悄吏鬼鐵司迎剔薄蘭渙怒厚典嵌頌穢訂谷碉祥劉禍腿竟座拭址凳湊我刮憾暗眾儡邑難暫衙點究貫哮眺朱賈補批騷有絡(luò)衣揣宜較擎力鄂關(guān)哩磨壽冀鷗助伴綸嘿賣其哺翹鋼怠齒胎身著掣表炮媚妙活兄亮頒骯臉跨堆獨裹締蕊牡詣短蔚茁瘓敢改擯湘矚一桑

9、爐笛僳伏駁霉耪梅涪埋架瘩沾音屹局串佰蔡訴炊慢予扛瑰損殃添被莆尉程吟蹬膨惰誡通董直掩僧孕屠臉頃映嶼怠貸三棠氣模避嬸寂拾豎琶縫至耗椰扎瞻啊起以大師工作室為引領(lǐng)構(gòu)筑教師發(fā)展新模式 以大師工作室為引領(lǐng)構(gòu)筑教師發(fā)展新模式《國家中長期職業(yè)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，通過研修培訓(xùn)等形式，“造就一批教學(xué)大師和學(xué)科領(lǐng)軍人才”。大師工作室無疑是促進(jìn)和造就大師的重要方式。隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，許多高職院校啟動了大師工作室建設(shè)：

10、高職院校大師工作室在指導(dǎo)教師成長、促進(jìn)教學(xué)改革、提升教研水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校教育事業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的示范作用。 “高職教師發(fā)展新模式”常見的是教師教學(xué)研究的模式，類似于專業(yè)教研室。它更多的體現(xiàn)了職業(yè)教研與職業(yè)培訓(xùn)的組織、活動特點的“高職教師發(fā)展新模式”，“大師工作室”是指跨越邊界（專業(yè)或?qū)W科界限）的教師專業(yè)發(fā)展新模式，是“接受習(xí)得、探究發(fā)現(xiàn)、體驗分享”三位一體的教師專業(yè)發(fā)展新模式。目前類似于這樣

11、的組織有“大師工作室”、“名師工作室”、“大師教學(xué)沙龍”、“教師協(xié)作模式”等。這些現(xiàn)代新型的職業(yè)教育組織形成的成果，對于我們這項研究無疑具有重要的借鑒意義。大師工作室這一工作方式在我國內(nèi)已經(jīng)得到創(chuàng)建和院校教師發(fā)展新模式，校企合作，對接產(chǎn)業(yè)開展技術(shù)交流，加快高技能人才集聚，形成技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊，為技術(shù)研修、創(chuàng)新、教學(xué)改革等提供交流平臺。工作室不僅要培養(yǎng)工作室成員，還要以點帶面，在大師指導(dǎo)下，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校教師發(fā)展新模式，推進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域化職業(yè)

12、教育的均衡發(fā)展。 （3）以大師工作室為引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)科間教師發(fā)展新模式，制定工作計劃，積極開展技術(shù)創(chuàng)新、同業(yè)交流、帶徒傳技等活動，每年形成一批有價值的成果。通過搭建高技能人才研修平臺，發(fā)揮具有絕招絕技的高技能人才和技能帶頭人在傳承傳統(tǒng)技能技藝和推動現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)工作中的作用。組建不同學(xué)段、不同省市或相近專業(yè)學(xué)科（如分文理專業(yè)學(xué)科）的高職院校大師工作室組群，讓相同或相近專業(yè)或?qū)W科工作室互通有無，相互借鑒，共謀發(fā)展。 （4）針對傳統(tǒng)的教師