在初中物理教學(xué)中實(shí)施sts教育的措施和感悟

1、在初中物理教學(xué)中實(shí)施 在初中物理教學(xué)中實(shí)施 STS STS 教育的 教育的措施 措施和感悟 和感悟 江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中（ 江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中（224400 224400） 陳 剛 摘 要： 要：為適應(yīng)新課程的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，本文結(jié)合初中物理教學(xué)過(guò)程中的具體實(shí)例， 探索了如何在物理教學(xué)中實(shí)施 STS 教育， 并在實(shí)踐中感悟到實(shí)施 STS 教育可以提高初中教師物理的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵

2、詞： 關(guān)鍵詞：STS 教育 物理教學(xué) 教師 學(xué)生 STS 教育的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生了深刻的影響，加強(qiáng) STS 教育已成為當(dāng)今國(guó)際教育改革的共同趨勢(shì)。 隨著新課改的不斷深入， 初中物理教學(xué)中也越來(lái)越關(guān)注 STS 教育?！度罩屏x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）規(guī)定： “在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程， 而且還應(yīng)重視

3、對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、 從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程， 經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展” 。下面就筆者在近幾年的初中物理教學(xué)中， 逐步實(shí)施 STS 教育的具體措施和感悟， 與各位同仁、專(zhuān)家共同探索。 1.初中物理教學(xué)中實(shí)施 初中物理教學(xué)中實(shí)施 STS STS 教育的 教育的措施 措施 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “義務(wù)教育

4、階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)” ， “學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)（STS） ，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀?？茖W(xué)探究應(yīng)滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)部分” 。因此，在物理教學(xué)中組織 STS 教育的形式必須多樣化， 必須沖破傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學(xué)模式， 在教學(xué)時(shí)間和空間上都必須實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)，形成學(xué)生自主參與、靈活、開(kāi)放、合作的教學(xué)模式。1.1 .

5、1 找準(zhǔn)教材與 找準(zhǔn)教材與 STS STS 教育的結(jié)合點(diǎn)， 育的結(jié)合點(diǎn)，滲透 滲透 STS STS 教育 教育 課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的主體， 同樣物理課堂在初中物理教學(xué)中也處于中心地位， 是實(shí)施 STS 教育的主渠道。 我省使用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——蘇科版《物理》教材中有著豐富的 STS 教育內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘教材中 STS 教育因素，找準(zhǔn)與 STS 教育的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)施 STS 教育。在物理課堂教學(xué)中我們可以從以下

6、幾點(diǎn)來(lái)滲透 STS 教育： 1.1.1 1.1.1 結(jié)合課本中的 結(jié)合課本中的知識(shí)點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)滲透 滲透 STS STS 教育 教育 在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)， 緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際； 介紹現(xiàn)代物理的巨大成就，介紹物理家的創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)其它自然學(xué)科、工程技術(shù)以及生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用。例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡》時(shí)，介紹平面鏡的應(yīng)用有能夠成像（制作鏡子

7、）和改變光的傳播方向（潛望鏡） ；在學(xué)習(xí)《液體壓強(qiáng)》時(shí)介紹為什么三峽大壩“上窄下寬” ；在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的屬性》時(shí)，介紹目前實(shí)驗(yàn)、制作橡皮筋測(cè)力計(jì)等。在我平時(shí)的指導(dǎo)下，2006 年我校初三（10）班的李娟同學(xué)在《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)·物理周刊》發(fā)表名為《銅球是實(shí)心還是空心》的小論文；陳棟梁同學(xué)在《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)·物理周刊》發(fā)表名為《制作噴氣式小船》的小論文。 1. 1.2.2 .2 舉辦科普知識(shí)講座 舉辦科普知識(shí)講座 請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家介紹物

8、理的過(guò)去、 現(xiàn)在和未來(lái)， 介紹我國(guó)及世界高新技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)， 介紹物理在高新科技領(lǐng)域中的應(yīng)用， 介紹物理與其他學(xué)科之間的相互滲透，介紹物理與社會(huì)的關(guān)系。例如：請(qǐng)鹽城師范學(xué)院物理系和市教科院的有關(guān)專(zhuān)家向?qū)W生作“物理就在你身邊” 、 “神舟飛船與中國(guó)航天”等科普講座；也可以指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)通過(guò)報(bào)紙、雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)等渠道收集自己喜歡的素材（如軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等） ，利用課外活動(dòng)分小組、班級(jí)學(xué)習(xí)。

9、1. 1.3 因地制宜地開(kāi)展 因地制宜地開(kāi)展社會(huì) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)踐活動(dòng)，豐富 豐富 STS STS 教育 教育 開(kāi)展以學(xué)生為主體，進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生了解社會(huì)和體驗(yàn)生活的有效手段， 從而豐富 STS 教育。 教師可以根據(jù)本校的條件和本地區(qū)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和利用社會(huì)力量，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育、 環(huán)境教育、 能源教育、 社會(huì)問(wèn)題教育以及實(shí)踐操作鍛煉等。其主要方式有以下三種： 1.3

10、.1 1.3.1 參觀學(xué)習(xí) 參觀學(xué)習(xí) 帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，深入農(nóng)村、工廠參觀學(xué)習(xí)，了解物理知識(shí)在科學(xué)技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中應(yīng)用， 加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、 技術(shù)和社會(huì)三者聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 例如：組織學(xué)生參觀阜寧協(xié)鑫熱電廠，了解火力發(fā)電的原理、電能的輸送原理等；參觀阜寧漢德風(fēng)電設(shè)備有限公司，了解風(fēng)能的開(kāi)發(fā)和利用的前景等。 1.3.2 1.3.2 調(diào)查訪問(wèn) 調(diào)查訪問(wèn) 組織學(xué)生到附近村莊、田間地頭、污水處理站、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、自來(lái)水廠、油漆廠、玻璃制品廠、水

11、泥廠、造紙廠、澳洋工業(yè)園等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，使學(xué)生切身體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的利用會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)利益的同時(shí)， 也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害， 增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如：調(diào)查學(xué)校自來(lái)水的浪費(fèi)情況，并提出有效的控制措施； 調(diào)查阜寧稀土實(shí)業(yè)有限公司周邊的農(nóng)民， 了解重金屬的污染情況，并提出合理的改善建議；調(diào)查社區(qū)用電安全隱患及提出預(yù)防措施等。 1.3.3 1.3.3 實(shí)踐操作 實(shí)踐操作 組織學(xué)生參加射陽(yáng)河水質(zhì)的監(jiān)測(cè)、 校園及周邊噪聲的監(jiān)測(cè)， 并提出有