家庭教育課程實(shí)施方案

1、桓臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校家庭教育課程 桓臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校家庭教育課程體系 體系實(shí)施方案 實(shí)施方案 一、 實(shí)施背景 （一）重要性認(rèn)識(shí) 習(xí)近平總書(shū)記在對(duì)家庭教育作出“要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要論述，明確提出了要“使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)”的目標(biāo)要求。這充分說(shuō)明，家庭承擔(dān)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德的重要神圣職責(zé)。從社會(huì)結(jié)構(gòu)而言，家庭作為社會(huì)的

2、最基本單元，營(yíng)造良好的家風(fēng)、弘揚(yáng)家庭美德是構(gòu)建和諧社會(huì)最為重要的基礎(chǔ)，也是社會(huì)文明程度的重要考量標(biāo)志。從人的發(fā)展規(guī)律而言，家庭是個(gè)體生命成長(zhǎng)的最為主要的外部環(huán)境，更是血脈傳承、家族文化和精神素養(yǎng)的重要延續(xù)。從教育的環(huán)境而言，家庭教育作為一切教育的基礎(chǔ)，是教育的重要組成部分，既是學(xué)校教育的重要支撐和有益補(bǔ)充，又與學(xué)校教育、社會(huì)教育共同構(gòu)成了“三位一體”的綜合育人格局。 （二）現(xiàn)實(shí)背景 桓臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處桓臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)并與淄

3、博市高新區(qū)，以及以后將要建設(shè)的高鐵新城連為一體， 城鄉(xiāng)居民的原有的家庭基礎(chǔ)、 背景和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。 就中小學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)素質(zhì)的高低對(duì)于學(xué)生文明素質(zhì)乃至城市文明所帶來(lái)的直接影響將是極其關(guān)鍵的。面對(duì)來(lái)自不同地域、不同學(xué)段的家長(zhǎng)群體，在原有家長(zhǎng)學(xué)校等多樣性家庭教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，更需要家庭教育的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。 桓臺(tái)教育進(jìn)入到了以學(xué)有優(yōu)教、善教樂(lè)學(xué)為特色的發(fā)展新階段，一方面，優(yōu)質(zhì)教育需要優(yōu)質(zhì)的家庭教育，打造區(qū)

4、域特色家庭教育，形成具有本地特點(diǎn)的區(qū)域特色。另一方面，在信息化、開(kāi)放化時(shí)代，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)H靠學(xué)校教育力量是不夠的，只有促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的深度融合，才能為提高中小學(xué)教育質(zhì)量提供重要保障。因此，實(shí)施家庭教育課程化將有利于全面提升家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)城市文明程度的提高著起著重要的作用，意義深遠(yuǎn)。 二、 實(shí)施基礎(chǔ) 多年來(lái)，桓臺(tái)縣教體局非常重視家庭教育，2017 年承接了國(guó)家規(guī)劃課題，并有很多學(xué)校成為了家庭教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

5、同時(shí)全縣中小學(xué)高度重視家庭教育，切實(shí)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，形成學(xué)校、（五）孩子的道德品質(zhì)指導(dǎo)：體諒與理解他人，尊重與感恩父母，文明禮儀與誠(chéng)信教育，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，遵守社會(huì)規(guī)范，熱愛(ài)勞動(dòng)，塑造健全人格等。 （六） 孩子的學(xué)業(yè)指導(dǎo)： 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 明確不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，創(chuàng)新與實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)困難的應(yīng)對(duì)等。 （七）孩子的交往能力：同伴交往能力，異性同學(xué)交往指導(dǎo)，師長(zhǎng)關(guān)系，社會(huì)適應(yīng)能力，熱愛(ài)自然等。

6、（八）孩子的人生生涯與職業(yè)規(guī)劃：樹(shù)立正確人生目標(biāo)，不同學(xué)段的銜接，職業(yè)啟蒙與理財(cái)指導(dǎo)等。 （九）家校溝通與融合：家校溝通的重要意義，認(rèn)同學(xué)校的文 化與理念，與老師溝通的方法，學(xué)校活動(dòng)的參與等。 （十）新型家長(zhǎng)素養(yǎng)：地域文化認(rèn)同，父母素養(yǎng)對(duì)孩子的影響，家庭氛圍與孩子成長(zhǎng)，父母在家庭教育中的角色及分工，父母素養(yǎng)提升的方法等。 五、實(shí)施方式 家長(zhǎng)學(xué)校（社區(qū)、相關(guān)機(jī)構(gòu)）組織授課講座，家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)，親子閱讀、參觀體驗(yàn)、校園開(kāi)放等活

7、動(dòng)，家庭志愿者活動(dòng)，家長(zhǎng)沙龍研討、家長(zhǎng)互教互學(xué)，家訪指導(dǎo)，個(gè)別咨詢等，特別是要充分發(fā)揮信息化手段，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，利用云平臺(tái)等現(xiàn)代信息平臺(tái)，提供信息溝通、發(fā)布與輔導(dǎo)等服務(wù)。此外，還可通過(guò)電視、電臺(tái)等媒體開(kāi)設(shè)專題欄目，將課程內(nèi)容有機(jī)融合。 六、資源開(kāi)發(fā) 1-9 年級(jí)教材讀本開(kāi)發(fā)共 9 冊(cè)；家庭教育指導(dǎo)案例匯編（小學(xué)低、中、高，初中） ；網(wǎng)絡(luò)資源（各學(xué)段）的研發(fā)（課例，微視頻等） ；學(xué)習(xí)記錄（評(píng)價(jià)手冊(cè)）編寫(xiě)。 七、課程評(píng)價(jià) 主