論卡茨對意義理論的第三種研究進路的構建

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意?？?、學位論文作者簽名：泛- ．馳 簽字日期： 2 o J r 年r 月；1 日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了

2、解安徽大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借闋．本人授權安徽大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名： 吳，曲 導師簽名： 學位論文作者簽名： 泛7 四 導師簽名：簽字日期：2 。出年r 月引日 簽字日期：順序來進行的，并堅持認為“意義”是某種

3、抽象實體的柏拉圖主義的觀點。就其目的來說，他并不是為了建構一種針對某門語言的具體的意義理論，而是試圖概括出這樣一種理論的形式和結構來，也就是說，提出一種適用于所有語言的元理論。從此目標出發(fā)，他第一次提出了意義理論的作用范圍，并根據“語言的共時性描述減去語法的知識等于語義學”的簡要公式明確了意義理論的上下限，為研究意義理論劃定了合適的范圍，避免了把屬于其他學科的現象帶入意義理論中來的危險。在確定意義理論的范圍之后，卡茨按順序詳細地對意義理

4、論中的各個要素進行了論述和說明，尤其是針對詞典條目、投射規(guī)則等要素。卡茨意義上的詞典并不試圖通過行為主義的方式得到，他也并不企圖發(fā)現或建構一部最完美的詞典，而只是嘗試得到一部合適的詞典并利用它對句子進行語義解釋。其中的詞條包含了語法部分和語義部分兩大內容，同時為了更加簡潔明了地表征出詞條的結構和內容，將兩大內容拆分并化簡為語法標記、語義標記與辨義成分三大成分?？ù陌l(fā)現，一個詞條下可以擁有多條路徑，這說明在這一層面上就已經有了歧義性現象，

5、這是更高層級上歧義性的來源；并且通過引入選擇限制就可以排除歧義性。此外，在辨義成分之后又用尖括號對詞項之間的組合進行了限制，以此來解釋很多哲學家已經討論過的“固定組合”現象。隨后，在借鑒了喬姆斯基對句法結構的語法分析的基礎上，借助一些具體的例句，卡茨利用上述形式化符號對例句中的各個成分進行了初步的定位、標記和刪選，并運用投射規(guī)則對詞條路徑之問的組合以及其合成物的組合進行了具體的說明( 在本文中具體說明了形容詞與具體名詞、定冠詞與具體名詞

6、、及物動詞與具體名詞短語、具體名詞短語與及物動詞詞組的組合) ，表明了一個句子的意義描述是如何形成的。在形容詞與具體名詞組合規(guī)則的定義以及后面的相關詳細內容中，卡茨介紹了他自己的對于分析性概念的定義，這與蒯因批判分析性概念針鋒相對，此舉試圖恢復傳統(tǒng)形而上學命題的正當性。各個成分按照其所在句子的語法結構組合成一個完整的句子的意義描述，這個過程體現了“組合型原則”。由于卡茨堅持轉換規(guī)則并不影響句子的意義，因此處理核心句經過選擇性轉換而得到的