認(rèn)知方式、刺激呈現(xiàn)方式及任務(wù)廣度對工作記憶的影響

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知方式、刺激呈現(xiàn)方式及任務(wù)廣度對工作記憶的影響姓名：趙海巖申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：李壽欣20070410山東師范人學(xué)碩十學(xué)位論文認(rèn)知方式、刺激呈現(xiàn)方式及任務(wù)廣度對工作記憶的影響中文摘要工作記憶是一種對信息進(jìn)行暫時(shí)性加工和存儲(chǔ)的資源有限的記憶系統(tǒng)。B a d d e l e y 認(rèn)為，工作記憶模型包括三個(gè)系統(tǒng)：中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音環(huán)路、視覺空『自J 模板。中央執(zhí)行系統(tǒng)是工作記憶模型的核心，不僅負(fù)

2、責(zé)各子系統(tǒng)的聯(lián)系以及它們與長時(shí)記憶的聯(lián)系，還負(fù)責(zé)注意資源的管理和策略的選擇與計(jì)劃；語音環(huán)路是專門負(fù)責(zé)以聲音為基礎(chǔ)的信息的儲(chǔ)存與控制的裝置；視覺空間模板負(fù)責(zé)處理視覺空『白J 信息，信息可以直接進(jìn)入視覺空間模板，也可以間接進(jìn)入視覺空『自J 模板。本研究試圖通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究認(rèn)知方式、刺激呈現(xiàn)方式及任務(wù)廣度對工作記憶中信息的加工和存儲(chǔ)的影響。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是采用雙重任務(wù)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)任務(wù)是數(shù)學(xué)式子結(jié)果正確性判斷任務(wù)，用此項(xiàng)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率來考察工

3、作記憶中的加工成分；另一個(gè)任務(wù)是按照不同廣度和不同呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)的先要求記憶而后要求回憶的任務(wù)，用此項(xiàng)任務(wù)的幣確回憶率來考察工作記憶中的存儲(chǔ)成分。刺激呈現(xiàn)方式包括圖片，文本和語音，任務(wù)廣度分別是2 個(gè)、4 個(gè)、6 個(gè)廣度。除了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中要求對數(shù)學(xué)式子發(fā)音外，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是相同的。在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，研究了工作記憶中加工和存儲(chǔ)各自獨(dú)立的認(rèn)知需求以及當(dāng)存儲(chǔ)項(xiàng)目隨著呈現(xiàn)方式不同和廣度不同時(shí)，加工和存儲(chǔ)如何做到有效的協(xié)調(diào)配合。實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示，呈現(xiàn)方式影

4、響工作記憶。不管足語音還是圖片都比文本具有回憶優(yōu)勢，其中語音的回憶率最高；文本呈現(xiàn)后對數(shù)學(xué)式子結(jié)果正確性判斷任務(wù)的反應(yīng)時(shí)要顯著短于圖片呈現(xiàn)后對數(shù)學(xué)式子結(jié)果正確性判斷任務(wù)的反應(yīng)時(shí)和語音呈現(xiàn)后對數(shù)學(xué)式子結(jié)果正確性判斷任務(wù)的反應(yīng)時(shí)；語音呈現(xiàn)后對數(shù)學(xué)式子結(jié)果詎確性判斷任務(wù)的錯(cuò)誤率要顯著高于圖片呈現(xiàn)后對數(shù)學(xué)式子結(jié)果正確性判斷任務(wù)的錯(cuò)誤率和文本呈現(xiàn)后對數(shù)學(xué)式子結(jié)果J 下確性判斷任務(wù)的錯(cuò)誤率。任務(wù)廣度影響工作記憶，隨著廣度的增加，記憶項(xiàng)目的J 下確回