英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村初中生語(yǔ)音意識(shí)及單詞拼寫能力之影響研究

1、 學(xué) 號(hào) 1405480163 分 類 號(hào) G632 碩 士 學(xué) 位 論 文 （ 專 業(yè) 學(xué) 位 ） （ 專 業(yè) 學(xué) 位 ） 英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村初中生語(yǔ)音意識(shí)及單詞拼寫能力之影響研究 學(xué) 科 、 專 業(yè) ：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 研 究 方 向 ：學(xué)科教學(xué) 申請(qǐng)學(xué)位類別 ：教育碩士 申 請(qǐng) 人 ：秦鵬敏 指 導(dǎo) 教 師 ：李素枝教授 二 0 一六年五月 Ⅰ 摘 要 語(yǔ)音意識(shí)(phonological awareness)

2、一直是西方心理語(yǔ)言學(xué)，教育心理學(xué)一個(gè)研究熱點(diǎn)。一些西方心理學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)音意識(shí)對(duì)英語(yǔ)單詞拼寫能力有重大影響。通過(guò)回顧語(yǔ)音意識(shí)研究現(xiàn)狀及已有的研究成果， 發(fā)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)實(shí)證研究中所選取的研究對(duì)象表現(xiàn)出顯著不均衡， 研究對(duì)象主要以城市中學(xué)為主， 針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生開(kāi)展的研究很少。本研究旨在了解我國(guó)豫北地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)現(xiàn)狀， 開(kāi)展基于英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)培訓(xùn)的初中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究， 探討英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)單詞拼寫能力

3、的影響效果，以期提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。 本研究選取河南省濮陽(yáng)縣拂曉實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí) 9 班、10 班進(jìn)行為期十六周的實(shí)驗(yàn)研究。筆者將 9 班設(shè)定為實(shí)驗(yàn)班，10 班設(shè)定為對(duì)照班。培訓(xùn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別進(jìn)行了語(yǔ)音意識(shí)前測(cè)，單詞拼寫能力前測(cè)以及問(wèn)卷調(diào)查。培訓(xùn)期間，除了正常課程教學(xué)外，對(duì)實(shí)驗(yàn)班還進(jìn)行語(yǔ)音意識(shí)培訓(xùn)，而對(duì)照班則只進(jìn)行正常課程教學(xué)。經(jīng)過(guò)十六周的培訓(xùn)后，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行語(yǔ)音意識(shí)后測(cè)、單詞拼寫能力后測(cè)。并對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行訪