思想政治課人力課程資源的開發(fā)和利用探索

1、索取號：魚壘! §芝! Q ：鰻壘；! 蘭窒Q Q 蘭Q ! 受蜜級j 公玨． ．．．：。。南京師勉大掌教育碩士學位論文窿 圄思想政治課人力課程資源的開發(fā)和利用探索答辯時間： 2 0 1 7 生4 旦2 2 日iiii¨■■I 洲6 秈8 Ⅲ9 ㈣0 洲3 ?3 ?Y摘要摘 要伴隨著基礎教育課程改革的逐漸深入，社會各界對課程資源的關(guān)注程度有增無減。為了實現(xiàn)思想政治課的教學目標，發(fā)揮其德育和智育的雙重功能，音像文字資源

2、、人力資源、活動資源乖¨信息資源等各類課程資源相互交錯，取長補短。思想政治課人力課程資源主要是對思想政治課的建構(gòu)與實施具有價值的、保證思想政治課程設計與實施活動i l i O N 進行所需要的一切人的要素及其活動的總和。這種課程資源通過現(xiàn)實的以生命為載體的人直接參與或融入思想政治課的教學過程中，呵以直接與學生進行對話、互動，實現(xiàn)思想政治課的教學目標。思想政治課人力課程資源非常豐富，從構(gòu)成上主要包括教師、學生、家長和社會其他人員

3、兒個方面，目前對這些資源的開發(fā)和利用都非常有限。由于思想政治人力課程資源本身具有能動性和創(chuàng)造性，因此從根本上扶定了其他課程資源的開發(fā)和利用的程度。通過人力課程資源的開發(fā)，有助于教師樹立資源意識，轉(zhuǎn)變自身的角色，促進教師的專業(yè)成長；有利于培養(yǎng)學生的主動意識，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。家長和社會的的參與促進了人力課程資源的多層面開發(fā)和利用，實現(xiàn)思想政治課教學的社會性和整體性。但是由于思想政治課人力課程資源不同于其他課程資源，具有社會性、特殊性、時

4、效性等特點，這給課程資源的開發(fā)帶來了一定的困難。思想政治課人力課程資源的時間成本、空問成本和社會成本都偏高，教師雖然有開發(fā)意識，但心有余而力不足，更多的是流于形式的開發(fā)，缺乏可持續(xù)性；學生迫于升學的壓力，缺乏主動學習的興趣和探索的能力。我們需要在教育性、適切性、經(jīng)濟性、共享性等原則的基礎上，通過定期開展教師的培訓和交流，提高教師的綜合研究能力，充分開發(fā)和利用各種校內(nèi)外人力課程資源，構(gòu)建合作共贏的平臺；教師還需要突破分數(shù)的枷鎖，從多元角度

5、關(guān)心和評價學生，激發(fā)學生學習的熱情，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分開發(fā)和利用學生課程資源。由于思想政治課本身很強的社會性，教師還需要構(gòu)建家校互動平臺，鼓勵家長和社會積極參與思想政治課的設計與實施，最大程度得開發(fā)和利用各種人力課程資源。本文力求通過從理論層面的分析，幫助廣大教師認識到人力課程資源的特點、意義、價值，并在此基礎上提出相應的開發(fā)策略，并結(jié)合作者自身在教育前線的資源開發(fā)案例，希望能夠引起大家的共嗎，積極投身于人力課程資源開發(fā)的實踐