版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 分類號(hào): 分類號(hào): 密級(jí): 密級(jí): U D C : 編號(hào): 編號(hào): 安 徽 醫(yī) 科 大 學(xué) 學(xué) 位 論 文 巴林特小組 巴林特小組訓(xùn)練 訓(xùn)練改善醫(yī)學(xué)生共情能力的效果 改善醫(yī)學(xué)生共情能力的效果研究 研究 The Research on the Effect of Balint Groups for Improving the Empathy of Medical Students 解方舟 解方舟 指 導(dǎo) 教 師 姓 名 指 導(dǎo)
2、教 師 姓 名 何成森 何成森 教授 教授 申 請(qǐng) 學(xué) 位 級(jí) 別 申 請(qǐng) 學(xué) 位 級(jí) 別 碩 士 專 業(yè) 名 專 業(yè) 名 稱 應(yīng)用心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué) 提 交 論 文 日 期 提 交 論 文 日 期 2017-03 論文答辯日期 論文答辯日期 2017-05 學(xué)位授予單位和日期 學(xué)位授予單位和日期 安徽醫(yī)科大學(xué) 安徽醫(yī)科大學(xué) 2017- 答辯委員會(huì)主席 答辯委員會(huì)主席 汪凱 汪凱 教授 教授 評(píng) 閱
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 巴林特小組對(duì)腫瘤護(hù)士同情心疲乏的干預(yù)研究.pdf
- 教師共情能力及訓(xùn)練研究.pdf
- 通過(guò)共情訓(xùn)練改善大學(xué)生人際關(guān)系的研究.pdf
- 大學(xué)生共情能力的研究
- 預(yù)防醫(yī)學(xué)生應(yīng)急能力培養(yǎng)研究.pdf
- 試論醫(yī)學(xué)生語(yǔ)言溝通能力的培養(yǎng)
- 大學(xué)生共情能力的研究.pdf
- 醫(yī)學(xué)生交往能力對(duì)社交障礙的影響
- 專科醫(yī)學(xué)生實(shí)施技能過(guò)站考核綜合訓(xùn)練的研究
- 醫(yī)學(xué)生誓詞
- 運(yùn)用“巴林特”模式提升護(hù)士情緒智力及溝通能力的作用研究.pdf
- 共情訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生人際交往能力的影響.pdf
- 醫(yī)學(xué)生臨床能力多站考試的評(píng)價(jià).pdf
- 2340.共情訓(xùn)練對(duì)改善初中生同伴關(guān)系的研究
- 預(yù)防醫(yī)學(xué)生控?zé)熣n程干預(yù)效果評(píng)價(jià).pdf
- 醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育研究
- 小學(xué)乒乓球興趣小組訓(xùn)練教案
- 小學(xué)少年宮籃球活動(dòng)小組訓(xùn)練計(jì)劃
- 中醫(yī)學(xué)生臨床思維能力發(fā)展研究.pdf
- 醫(yī)學(xué)生法制教育研究——提高醫(yī)學(xué)生法律意識(shí).pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論