小學(xué)高年級(jí)兒童幸福教育專題教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1、類號(hào)： 密級(jí)：U D C ： 學(xué)號(hào)：416226413035南 昌 大 學(xué) 專 業(yè) 學(xué) 位 研 究 生學(xué) 位 論 文小學(xué)高年級(jí)兒童幸福教育專題教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐 小學(xué)高年級(jí)兒童幸福教育專題教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐The Teaching Plans and Practices for The Happiness Education ofThe Senior Primary School付秋梅培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱：苗元江

2、 教授指導(dǎo)教師姓名、職稱：肖邱 小學(xué)特高級(jí)教師專業(yè)學(xué)位種類： 教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱： 心理健康教育論文答辯日期：2015 年 5 月 21 日答辯委員會(huì)主席： 武任恒評(píng)閱人：2015 年 5 月 21 日摘要II摘 要 摘 要我國(guó)小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展相對(duì)遲緩，心理健康教育課程的開發(fā)還不成熟。課程實(shí)施多以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累總結(jié)為指導(dǎo)，缺乏先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)。本文針對(duì)小學(xué)高年級(jí)兒童， 以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)， 聯(lián)合拓延-建構(gòu)積極情緒理論、團(tuán)

3、體動(dòng)力學(xué)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論等，以幸福教育為專題，選擇三個(gè)典型特質(zhì)樂觀、抗逆力和寬恕三展開教案設(shè)計(jì)。本教案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新在于把積極心理學(xué)理論和拓延-建構(gòu)等先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)心理健康教育課程中，結(jié)合學(xué)生需求和教學(xué)安排，以心理活動(dòng)課的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式，嘗試實(shí)踐幸福教育，為小學(xué)心理健康教育工作積累經(jīng)驗(yàn)。本文共五章：第一章緒論，介紹了選題的背景和意義，闡述了小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)的原則，最后對(duì)幸福教育專題教案設(shè)計(jì)的相關(guān)概念進(jìn)行界定和文獻(xiàn)綜述，包

4、括幸福教育、幸福課程和教案設(shè)計(jì)三方面。第二章是教案設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)， 本文以積極心理學(xué)理論、 拓延-建構(gòu)的積極情緒理論、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ)，分析介紹了教案設(shè)計(jì)的相關(guān)理論指導(dǎo)和課程實(shí)施技術(shù)方法依據(jù)。第三章針對(duì)小學(xué)高年級(jí)兒童展開幸福教育專題的教案設(shè)計(jì)，三節(jié)課共八個(gè)課時(shí)，分別以樂觀--希望的燈塔、抗逆力-我是不倒翁、寬恕-釋放心靈為主題。第四章是將教案設(shè)計(jì)付諸教學(xué)實(shí)踐，通過課堂實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)案例分析和評(píng)估， 對(duì)