家長心理課堂的建設研究

1、分類號： 密級： U D C ： 學號：417526414079南 昌 大 學 專 業(yè) 學 位 碩 士 研 究 生學 位 論 文家長心理課堂的建設研究 家長心理課堂的建設研究Research on the Construction of Parents’ Psychological Class董煦培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學院指導教師姓名、職稱：陳建華 教授指導教師姓名、職稱：余衛(wèi) 副教授專業(yè)學位種類：教育碩士專業(yè)領域名稱：教育碩士

2、論文答辯日期：2016 年 5 月 23 日答辯委員會主席：評閱人：2016 年 5 月 23 日摘要I摘 要 摘 要家長是孩子人生的第一任老師，他們對心理知識的掌握及科學應用對孩子的健康成長有著積極作用。2015 年教育部頒布的《關于加強家庭教育工作的指導意見》中明確指出：“積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學生健康成長和全面發(fā)展”。作為宣傳、普及心理學知識的家長心理課堂，越來越受到社會和家長的關注。本研究通過自編家

3、長心理課堂需求調(diào)查問卷，采用方便隨機取樣的方式對南昌市就讀于幼兒園到大學的 353 名學生家長進行調(diào)查，目的在于了解家長的家庭教育理念和其對心理課堂建設的期望與態(tài)度。結(jié)果表明，57.5%的家長希望學習與孩子溝通的技巧，42.5%的家長希望掌握孩子的心理發(fā)展規(guī)律，64.3%的家長認為家長心理課堂應該內(nèi)容實用、 形式多樣， 53%的家長表示愿意參加家長心理課堂，86.7%的家長認為應由學?；蛏鐣逃龣C構(gòu)開展家長心理課堂。為了更加全面的建設家

4、長心理課堂， 本研究認為應從以下幾個方面著手： 1、明確的目標定位，從課程、家長和教師三個層面讓家長認清自己的教育角色，了解孩子的心理發(fā)展特點，掌握科學的教育方式；2、合適的內(nèi)容設置，針對需求不同的家長開設不同的課程；3、詳細的實施流程，從組織形式、師資力量、宣傳推廣、教學方法、時間費用等方面進行探索；4、完善的評估體系，從組織形式、建設目標、課程內(nèi)容和教學方法、課程效果四個方面進行評價。關鍵詞： 關鍵詞：家長心理課堂；心理發(fā)展規(guī)律；需