初一學生自尊、應對方式及心理健康素質關系研究

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號：2 0 1 1 2 0 0 0 2遣掌研耗大學教育碩士專業(yè)學位論文初一學生自尊、應對方式及心理健康素質關系研究作者姓名：專業(yè)方向：張同功心理健康教育導師姓名： 張麗華教授2013 年0 5 月遼寧師范大學碩士學位論文 摘 要 自尊是個體在社會化過程中獲得的有關自我價值的積極評價與體驗，國內(nèi)外 大量研究表明，自尊對個體的心理健康具有非常重要的影響。高自尊的個體對自 己有積極的情感體驗和

2、良好的自我評價，它作為一種緩沖機制對個體的心理健康 能起到保護作用。 自尊主要涉及自我的評價方面。除了學習能力、社會價值和身體素質之外， 自尊在初一階段繼續(xù)分化，增加了新的評價內(nèi)容，如親密的友誼、外表的吸引 力、領導和組織能力以及職業(yè)能力等，因此初一學生對自己的認識更加全面和深 入，而自尊的結構與影響也更加的復雜。 此外，有研究表明，自尊與應對方式具有顯著相關，其中，高自尊水平的學 生在遇剄應激事件時傾向于采取積極的應對方式，而低自尊水

3、平的學生則相反。 而采取何種應對方式直接決定應激事件處理的結果，從而影響到學生的心理健康 水平。基于此，本論文通過問卷調查的方法對初一學生的自尊水平、應對方式水 平以及心理健康水平進行了測量。在統(tǒng)計分析中，采取獨立樣本t 檢驗、相關分 析及回歸分析對初中生自尊、應對方式及心理健康素質三者的關系進行研究，結 果顯示：l 、進一步驗證了初一學生自尊與應對方式及心理健康素質有明顯的相 關性；2 、高自尊水平的學生更傾向于采取問題解決與求助等積