分類材料記憶任務(wù)中兒童“記”、“憶”策略的發(fā)展及影響因素研究

1、東北師范大學(xué)博士學(xué)位論文分類材料記憶任務(wù)中兒童“記”、“憶”策略的發(fā)展及影響因素研究姓名：畢有余申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：張向葵200905016 ．兒童記憶策略發(fā)展存在性別差異，在控制了材料熟悉度的情況下，小三階段男生的策略發(fā)展好于女生，在大幼和小一階段性別間沒有差異；熟悉度對(duì)女生的記策略使用影響較大。在較熟悉的材料中，女生傾向于更多使用分類記和類別命名策略；對(duì)于男生材料熟悉度則更多影響回憶成績(jī)，較熟悉的材料回

2、憶的數(shù)量較多。7 ．工作記憶與元記憶發(fā)展趨勢(shì)不同。元記憶從大幼到小一呈現(xiàn)不斷發(fā)展的趨勢(shì)，小一到小三階段趨勢(shì)平緩沒有顯著差異；工作記憶從大幼到小三一直呈現(xiàn)發(fā)展趨勢(shì)。工作記憶與元記憶在大幼階段還不能夠?qū)x擇有效策略與提高回憶成績(jī)的水平產(chǎn)生作用。8 ．兒童“記“ 、“憶“ 策略的發(fā)展受到年級(jí)效應(yīng)影響較大，隨年級(jí)的升高策略的使用記效力都有比較明顯的提高。年齡對(duì)不同性別兒童“記“ 、“憶“ 策略的使用及效力的影響不同。同一年級(jí)內(nèi)部男生受到年齡的影