前瞻記憶的加工機制及其影響因素：發(fā)展的視角.pdf

1、隨著記憶過程研究的不斷完善，近年來，研究者們開始關注日常生活中的記憶現(xiàn)象，前瞻記憶就是其中一種。前瞻記憶研究的核心問題是揭示意向自發(fā)提取的過程，本研究主要從發(fā)展的角度探索了前瞻記憶的加工機制及其影響因素的問題，并深入探索了在前瞻記憶加工過程中，意識和無意識的關系問題。 在第一章前言部分，研究先回顧了記憶研究簡史，然后引出前瞻記憶研究的來龍去脈，最后詳細的闡述了前瞻記憶的概念，加工過程，分類和研究方法等基本理論問題。在第二章問題的

2、提出部分，先對前瞻記憶的研究現(xiàn)狀進行了分析和討論，之后在此基礎上提出了本研究中擬關注和解決的三個問題：前瞻記憶的早期和青少年期的發(fā)展機制；相關因素對前瞻記憶的影響機制；前瞻記憶的加工機制。第三章是本研究的核心內容一實證研究部分，共包括六個實驗。 實驗一主要通過控制年齡和回溯記憶負載兩個變量考察學前兒童前瞻記憶的發(fā)展年齡階段，回溯記憶與前瞻記憶的關系問題。在實驗二中，研究主要通過任務中斷條件，即前瞻記憶目標事件在進行中任務里出現(xiàn)的

3、位置探索干擾對學前兒童前瞻記憶成績的影響。在實驗三中，研究首次使用計算機任務來考察學前兒童前瞻記憶的發(fā)展，并探索聚焦加工是否有利于學前兒童前瞻記憶任務的完成。實驗四，研究主要通過不同的指導語分別強調進行中任務和前瞻記憶任務的重要性來考察青少年前瞻記憶的發(fā)展。實驗五則通過聽力干擾任務的增加和聚焦加工來進一步探索分配注意和聚焦對青少年的前瞻記憶影響。最后，在實驗六里，研究考察了線索特征、有無提示和聽力干擾任務對大學生前瞻記憶成績的影響，以探

4、索基于事件前瞻記憶的加工機制問題。 研究主要得出以下幾個結論：1)學前兒童前瞻記憶的發(fā)展階段可能介于3-5歲之間；2)在簡單的任務操作過程中，回溯記憶對學前兒童的前瞻記憶沒有顯著的影響；3)青少年前瞻記憶仍有向前發(fā)展的趨勢；4)重要性，聚焦，具體線索類型在復雜任務操作情境下均能促進年幼被試前瞻記憶成績的提高；而干擾，非聚焦，概念線索類型所起的作用則相反。 研究分析認為：1)年齡效應的存在與執(zhí)行功能的成熟與完善密切相關，由

5、于年幼被試相對于年長被試，抑制進行中任務的能力和在兩種任務間轉換注意的能力較差，因而在前瞻記憶的加工過程中成績較差；2)研究證實了Einstein等人(2005)的研究結果，前瞻記憶加工過程究竟依賴于哪一種加工方式(自動或者控制加工)取決于與之相關因素的影響。本研究發(fā)現(xiàn)，當干擾任務在進行中任務或者前瞻記憶任務對注意資源需求較高的情況下插入，會顯著降低前瞻記憶的成績；提高進行中任務的重要性使前瞻記憶任務成績降低，而提高前瞻記憶任務的重要性

6、則有利于前瞻記憶任務的完成；聚焦加工，即前瞻記憶線索為進行中任務加工的核心內容時，前瞻記憶的任務操作良好；具體線索類型的加工好于概念線索類型的加工；在任務操作情境簡單的情況下，有提醒降低了前瞻記憶的提取速度，而在復雜任務操作情景下則對前瞻記憶任務的完成有促進作用，研究證實了基于事件前瞻記憶的加工方式可能更依賴于自動加工；3)研究證實了前瞻記憶多重加工理論模型的觀點：前瞻記憶加工是一個比較復雜的過程，既可能是需要注意資源的控制加工，也可能