不同類型社會退縮的適應(yīng)功能發(fā)展及其神經(jīng)機制研究

1、 論文題目：不同類型社會退縮的適應(yīng)功能發(fā)展及其神經(jīng)機制研究學(xué)科專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)摘要上世紀八十年代以來，有關(guān)兒童社會退縮的研究成為兒童社會性發(fā)展領(lǐng)域研究的熱點。社會退縮泛指兒童跨情境、跨時問，在陌生和熟悉環(huán)境下都表現(xiàn)出的獨自游戲、消磨時光的行為。A s c e n d o r p f 從動機理論出發(fā)將社會退縮分為害羞、社交淡漠、逃避型三類。已有的社會退縮研究多采用同伴評價法、教師評價法、父母評價法和觀察法進行，這些方法多是對兒童的

2、外在行為表現(xiàn)進行評定，卻難以反映兒童內(nèi)在的動機。其次，已有研究專注了不同文化情境中各種類型社會退縮的適應(yīng)功能，卻鮮有研究關(guān)注社會退縮適應(yīng)功能的發(fā)展特點。最后，認知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)的興起為我們了解社會退縮的生理機制提供了重要支持。但已有研究更多關(guān)注害羞兒童，對其他類型社會退縮的研究開展的并不多。鑒于此，本論文擬引進害羞和社交淡漠的自我報告測評工具，驗證其在中國文化下的適應(yīng)性。在此基礎(chǔ)上，考察不同類型社會退縮適應(yīng)功能的發(fā)展特點，并借助事件相關(guān)電

3、位技術(shù)考察兩類社會退縮行為在生理機制上的差異。論文由三個獨立的研究組成：研究一，自評害羞和社交淡漠量表的修訂。問卷施測結(jié)果表明，害羞、社交淡漠自我報告問卷具有良好的信效度，以及項目區(qū)分度。研究二，害羞與社交淡漠適應(yīng)功能的發(fā)展特點。研究結(jié)果表明，害羞與教師評價相關(guān)外化問題存在年級差異，初中比小學(xué)預(yù)測作用更大，并且由小學(xué)的正向預(yù)測到初中的負向預(yù)測；害羞與教師評價相關(guān)學(xué)習(xí)問題存在年級差異，初中比小學(xué)預(yù)測作用更大，并且由小學(xué)的負向預(yù)測到初中的正